简介：

简介：在温州永嘉,寄名习俗以＂拜亲爷＂的形式在民间流传,其中尤以＂拜丐老＂习俗最盛、最为独特。无论该民俗事项在表象上表现为哪种形式,其实质都反映了传统社会中父母面临儿童成长过程中的问题及挫折,包括挫折所产生的无助和对神灵的依赖,也反映了民间宗教及其它宗教对世俗社会现实问题的关注。信仰的形成和对礼俗的渗透,也说明了一方民众对某个文化的认同。

简介：本文多角度介绍了柯西中值定理的证明方法和应用。其中证明方法有：利用闭区间套定理证明、利用反证法证明．其应用方面为：证明一致连续、研究定点问题、作为函数与导数的关系、推导中值公式．

简介：世纪之交，当中国电影不断趋于商业化的时候，贾樟柯以他独特的纪录电影风格步入影坛。他将镜头执著地对准社会的边缘人，客观地记录他们的生存状况，揭示他们的情感和心灵。贾樟柯为百年华诞的中国电影带来了一丝新风。

简介：本文论述了利用柯西不等式求无理函数的最值,求多元函数的条件极值以及求板值点等三方面的作用.

简介：唐纳德·柯克帕特里克提出的“四级评价模式”是目前国际应用最广泛的培训评价工具之一。但是，该模式在我国企业实践过程中受到了诸多质疑，存在测量内容陈旧，师资选择不当：评价方法单一，心理调控不足：缺少转化氛围，制度建设不全：价值取向冲突，战略意识不强等问题。针对这些问题，应该采取以下几点措施：反应测量上要声气相求：学习考核上要腹心相照：行为转化上要恩德相结；结果反馈上要灵犀相通。

简介：小亚细亚半岛和巴尔干半岛是拜占庭帝国的基本领土，位于亚洲西部的小亚对拜占庭帝国的财政、国防等曾经起到很大作用。公元11世纪起，随着拜占庭内部矛盾的加剧和突厥民族的兴起，双方在小亚地区爆发了冲突。随着拜占庭在曼兹柯特战役的失利与其内部军区制的瓦解、中央和地方矛盾的激化，拜占庭的国力日趋衰落，小亚地区被突厥人逐渐占领。突厥人在小亚采取了一系列得当的占领、统治措施，使其在小亚的统治地位得到巩固，并使小亚逐渐被突厥化。本文试图通过对曼兹柯特战役背景的介绍来分析此次战役对双方的影响。

简介：云南西双版纳州基诺族最具特色的七柯和布姑，是艺人在整根竹材上通过“以耳齐其声”的方式，反复砍削调音而形成的竹筒体鸣乐器。笔者在对基诺山多个村寨同类乐器制作过程的田野考察中，深入分析其选材和调音过程，归纳了基诺族艺人制作乐器时形成的独特调音方式，探讨其发音原理，进而总结出云南竹筒体鸣乐器的总体特点。

简介：论文结合历史背景系统地介绍了马卡连柯的性教育理论,并联系实际阐明了马卡连柯关于儿童性教育的目的、内容、途径以及具体要求对当今我国家庭教育和学校教育的一系列启示。

简介：《天注定》讲述了四个取材于现实生活中的真实事件,故事主人公均是来自社会底层的小人物,他们或因社会分配不公而反抗,或因个人生命未觉醒而杀人,或因人格尊严被侮辱而报复,或因大环境的逼迫失去生存希望而自杀,悲剧性的遭遇背后暴露出现实社会中存在的种种问题和危机,在各种强大势力的压迫之下,人性被压抑扭曲,最终走向大爆发,演变为一出出的悲剧,发人深思。

简介：柯罗的画从19世纪中叶起,主要是抒发个人的情怀,强调个人的感受.画面呈现出梦幻、沉思的特征,自然界的一切都宠罩在透明的薄雾之中.、均是柯罗晚期最成熟、最能代表他风格的典型作品,在光与色的技巧上直接影响了巴比松画派.

简介：马卡连柯集体主义教育理论的核心内容是“在集体中，为了集体，并通过集体而进行教育”。马卡连柯为实现对学生的集体主义教育，提出了五条集体主义教育的原则与方法，其中最重要的是尊重与要求相结合原则，平行影响原则和前景教育原则。这三条原则为当代高职生的教育管理提供了新的思路，使高职生感受真正的认可与尊重，从而最大限度地发挥他们的潜力，不断完善自我。

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简介：目的：预测柯萨奇病毒A组10型（CVA10）的VP1蛋白的线性B细胞抗原表位,为CVA10疫苗研制提供理论基础。方法：分析我国近年流行的CVA10分离株的VP1序列进化特征;选择代表株以DNAStar软件预测其VP1蛋白序列的二级结构、亲水性、柔韧性、表面可能性和抗原指数等指标,根据这些指标综合分析预测VP1蛋白中可能的B细胞表位区域。结果：相对于CVA10原型株,我国CVA10分离株的VP1序列已发生了较大的变化;CVA10代表株的VP1中存在较多的β转角,而无规则卷曲结构较少;根据VP1序列的理化性质和二级结构等多种特征,预测到9个可能的线性B细胞表位。结论：成功预测到我国CVA10分离株VP1可能的B细胞表位区域,为CVA10表位疫苗的研发提供了理论基础。

简介：李清照是中国文学史上词、诗、文都有杰出成就的女作家。她的抒情词作细腻入微，至真至情，婉约凄绝；她的爱国诗篇贞心若石，慷慨悲壮，豪气逼人；她的文论《词论》内容丰富，立论尖锐，压倒须眉。她冰清玉洁，品位高雅，文如其人，人词同品，“才调美元伦”。李清照在她那个时代是独一无二的。

简介：柯尔伯格的道德发展理论主要包括道德发展观、道德教育观、教育主体观、教育渗透观和德育方法论，主要贡献在于它促进了道德现象研究的科学化，倡导道德教育实践的科学化，为我国道德教育的改革和实践提供了丰富的理论来源，对高校道德教育改革与创新，增强大学生德育教育的实效性具有重要意义。