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共 5 个结果

如何有效关注英语学习的“弱势群体”

作者：金琳
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2010-05-15
出处：《时代英语报》 2010年第5期
机构：金琳

简介：
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英语学习中“弱势群体”的心态分析

作者：王静
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-12-22
出处：《学英语》 2011年第34期
机构：江苏灌南县第四中学王静

简介：内容摘要随着新课程的逐渐推行，英语显得越来越重要，大家对其重视程度也就越来越高，然而，相应地英语学习中的“弱势群体”应运而生。本文试图从“弱势群体”的英语学习态度和不同心态分析及其对策着手，探索提高“弱势群体”英语学习途径及其方法。
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注重听说读写关注不同群体倡导师生互动

作者：赵贺花
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-01-11
出处：《学英语》 2011年第1期
机构：——浅谈初中英语课堂教学应该处理好的三个问题

简介：
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晓之以理动之以情——英语学习中“弱势群体”转化之浅析

作者：钟国丽
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2011-10-20
出处：《学英语》 2011年第10期
机构：钟国丽四川省简阳市城南九义校

简介：
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从教师群体到学习型社群:构建大学英语教师专业发展的整合研究框架(英文)

作者：刘永灿
学科：语言文字 > 英语
创建时间：2007-05-15
出处：《中国应用语言学：英文版》 2007年第5期

简介：在改革过程中外语教师发展的研究多采用心理学和认知的模式,忽视了教师专业成长中的社会因素。因此,本文基于一个从社会学和人类学角度探讨大学英语教师专业发展的大型研究,旨在为此研究建立一个理论和分析框架。学习型社群是这个理论框架的核心。它帮助笔者了解在环境发生巨大变化的情况下教师在教师社群中的社会化过程及其所产生的矛盾和冲突。本章特别对个人,人际与组织等三个学习过程的不同层面进行了文献综述。
标签：实践社群学习型社群教师专业发展

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