简介：

简介：在产品设计当中，陶瓷材料的制品有它独特的优良特质和艺术魅力，在厨房用具中更是得到了具体的应用。较早进入后工业时代的欧洲、北美、日本自然成为现代陶艺的中心，其陶瓷制品风格多样，各具特色，强调原创性、人文性，并影响着世界陶艺的发展。北欧陶瓷制品形成自己独特的艺术风格，拓宽了陶瓷艺术语言，改变了人们对传统陶瓷的审美习惯。制作精良的北欧产品除实用功能之外，它独具风格的装饰艺术，给人以无穷的美感和愉悦。

简介：<正>教学目的加强环境意识,培养热爱动物的情感。培养通过想像进行表现的能力。运用色彩突出主题内容,传达美感。

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简介：上图的四种动物正在参加音乐会，但粗心的小画家将这些动物身体的某一部分画错了，你能找出来呈？

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简介：在古代龟兹，艺术家为了宣扬佛教，绘制了大量的壁画。除了那些表现佛、菩萨、护法像、僧尼、供养人等题材外，还有大量精美绝伦的动物画。

简介：先秦青铜礼器上大量的动物纹饰是先秦社会文化和思想观念的符号化反映,对其功能与特征进行分析是我们探究先秦先民精神世界的必由之路。

简介：秦学研，号牧虎草空主人。1964年生，江苏苏州人，1985年毕业于苏州工艺美术学院，中国美术家，中国现代青年书画家协会常务理事，江苏省美术家协会会员，江苏省花鸟画研究会会员，苏州市吴门中国画研究院高级画师。长期以来从事中国画创作、擅长动物、山水。作品入选中国美术家协会主办的“中国风情——当代中国画作品展”、“2005年全国中国画作品展”和“第三届光明日报美术奖”等全国性美展并获奖。

简介：　　几天前,我观看了陈志光的最新个展(,不可否认,展览的确给每一位观者以视觉和心灵上的震撼,然而,我却无法人云亦云大唱赞歌.　　……

简介：亚欧草原丝绸之路从中国北方的大兴安岭地区一直绵亘至喀尔巴阡山脉，这一区域是世界范围内的草原文化圈。草原造型艺术由众多游牧部族创造出来，其重要特征表现为：题材方面以动物形象为主，而材质很大程度上则是金属材质。这些金属材质动物题材作品的风格特征、造型演变也体现了游牧文化的鲜明风格。上世纪20年代，苏联学者罗斯托沃柴夫首次提出了“动物风格”一词，

简介：生物学新课程对教师而言是新的，使教师有了创造的空间，却也感到更大的压力。新课改带来新理念，新理念催生新实践。

简介：生物学概念是初中生物学科知识的重要组成部分,它是对生物的形态结构、生理特征乃至生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述；生物学概念是生物学领域最基本的语言表达单位，也是思维的基本单位。

简介：生物学实验是培养学生的操作、观察、表达3大能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段。针对初中学生的心理特点和求知欲望，在生物的实验教学中从细微处着手，就如何培养学生的操作、观察、表达能力方面进行了探索，收到了非常好的教学效果。

简介：多媒体，从广义上说，是指多种功能单一的教学媒体的组合应用。比如，黑板、挂图、幻灯、投影仪等；狭义上说是指多媒体技术的教学应用，即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息，并将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等技术融为一体。把各个多媒体要素按教学要求，进行有机组合，同时完成一系列的操作。形成电脑与用户之间可以相互交流的操作环境。它可以接收外部图像、声音、录像及各种媒体信息，经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出，实现输入输出方式的多元化,改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限，计算机开始能说会唱起来。后者实际上就是今天被我们所广泛认同并使用的对多媒体的定义。生物学科的教学注重宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。而传统教学主要重视理论的讲述。相对忽略了实验能力和科学素养的培养。使得学生思维僵化。创造能力受到制约。利用多媒体可以化静为动，化虚为实。化抽象为直观；能够拓宽课本知识体系。拓宽教学时闻和空间，拓宽和加深课堂学习的内涵和外延，下面就初中生物教学中多媒体的运用谈谈自己的认识。

简介：课堂是学校教育教学的主阵地，学生是学习的主体，课堂教学的出发点和落脚点是学生知识、能力、情感三方面的发展。实践表明，学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度，直接影响教学过程的优化，关系到素质教育思想能否在课堂教学上真正落实到住。因而，学生有效地参与课堂教学是教学质量提高，学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师，教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、教学目标的落实。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。那么如何优化高中生物教学，提高学生在课堂教学中的有效参与？