简介：　　每次提笔写总结之类的题目总是觉得苦手,可能已经习惯了在试卷上填满答案,而忘记了怎么在空白上勾画记忆.2005,应该是个一辈子都无法忘怀的一年.从年初得知自己最喜欢的乐队L′Arc~en~Ciel要来上海开LIVE开始就一直活在一种不真实的状态,好好地患得患失了一把.直到9月10号在夜风的吹拂下站在上海大舞台的门口,仰望悬挂在门口的巨幅海报,身边种种全都如潮水般退去,只剩心中一个声音在呼喊:来了,终于来了.向来对人生中个个重要的日子会出现选择性的失忆,譬如高考譬如直研面试.但是唯有那晚,一分一秒都发了狠地刻了下来.……

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简介：周老师:您好!在上一期《学琴进度慢,是天生乐感不好吗?》一文中,您阐述的“心理操作技能”让我颇受触动!我的孩子在练琴的时候也常常出现很多难以解决的问题,我也一度对她学琴的能力产生过怀疑,认为是她天生乐感不好。这几天我一边读您写给李丙戚朋友的信,一边分析孩子存在的问题,觉得小孩钢琴学习问题的症结就是属于心理操作技能方面的问题。诚如您所判断的一样,我们对这个问题的了解甚少。在此,我诚恳地希望您能为我们提供更多与“心理操作技能”有关的知识和研究,指导我们解决小孩学琴中的问题。十分感谢!

简介：操作性学习方式是集合了脑、眼、口,四肢等多种感官参与的一种重要的学习方式。在音乐学习中,操作性学习尤为重要,学生演奏乐器、演唱歌曲、创编歌舞、体态律动,无不都是一种操作性学习,在操作中体验的益处不言而喻。本文是通过对当前中小学音乐识谱教学的现状来反思目前音乐教学的问题,强调“在操作中学习”的理念,倡导“在实践中学习”的方式,以期能够引起一线音乐教师的重视,提高音乐教学的有效性。

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