简介:摘要:科研能力是评价放疗科硕士研究生综合素质的重要组成部分。文献报告会是一种以学生为主导的教学方式,作为培养科研能力的方式之一,被广泛应用于研究生教育。本教研室经验表明,文献报告会不仅可以让放疗科专业型硕士研究生充分了解国内外放疗领域的最新临床研究进展,还可以有效提升文献检索能力、外文阅读能力、论文撰写能力、幻灯片制作及口头表达能力等。文献报告会还需要配合多种其他形式以达到最佳科研能力培养效果。
简介:【摘要】目的:健康教育护理在慢性胃炎患者中的应用效果评价。方法:选取我院2019年9月至2020年9月收治的90例慢性胃炎患者,根据患者实施干预措施的差异,将其分别纳入对照组和观察组当中,每组各45例。对照组:标准护理流程,观察组:在标准护理流程的基础上采用健康教育护理。比较在不同护理模式应用下患者对健康知识的掌握情况、生活质量评分和护理满意度。结果:研究数据显示,两组患者对健康知识的掌握情况,生活质量评分相对比,观察组均高于对照组,分析护理满意度指标,观察组明显高于对照组,两组数据比较P<0.05。结论:在慢性胃炎患者护理中加以健康教育护理,可进一步强化患者对健康知识的掌握度,能够积极配合临床医护人员开展治疗工作,提升患者治疗效果,意义显著,值得推广。
简介:【摘要】目的 提高患者的满意度,使患者更好的掌握健康知识。方法 将96例患者分为A、B两组,A组为48人(未按照康教育实施及评价表对患者进行健康宣教),B组为48人(按照康教育实施及评价表对患者进行健康宣教),通过每月患者满意度调查顾客健康教育的掌握知识。结论 按照健康教育实施及评价表对患者进行健康宣教使患者的满意度提高,患者对入院的环境介绍、手术前、手术后的注意事项、出院后的指导更加清楚。
简介:【摘要】目的:分析探究使用单味生大黄来治疗急性胰腺炎的作用。方法:选取进入本院治疗的100例急性胰腺炎患者作为研究对象,按照随机发分配原则分为对照组(50例,采用常规西医药物治疗法)和研究组(50例,采用单味生大黄治疗)。通过对两组的治疗效果研究单味生大黄治疗急性胰腺炎的有效性。结果:通过对采用单味生大黄治疗的研究组与传统西医药物治疗的对照组在治疗之后的VAS评分进行比较,研究组优于对照组,其差异(P<0.05)有统计学意义。结论:相较于传统的西医药物治疗,单味生大黄的作用对于治疗急性胰腺炎来说更好,能提高疗效作用。
简介:摘要:目的:将个体化健康教育应用于妇科护理中,探究其所产生的实际效果。方法:以2020年4月-2021年4月为时间段,从我院病例信息管理系统中筛选出96例妇科患者,将其纳入实验范围,对半划分,其中48例作为A组(观察组),另外48例作为B组(对照组)。对B组患者进行教育期间采用普通方案,对A组患者则实行个体化健康教育,后就两组患者对自身所患疾病有关知识的掌握程度及患者对健康教育的开展方案的满意情况作为指标进行对比。结果:从两组患者对疾病有关知识的掌握程度来看,A组患者的吸收能力更好,掌握更加全面;从两组患者对健康教育的开展方案的满意情况来看,A组中多数患者均对个体化健康教育持满意态度,总满意率为91.6%,各方面两组间均存在显著对比(P<0.05)。结论:妇科护理工作中的健康教育尤其重要,个体化健康教育的开展不仅能够使患者对自身所患疾病有一定的了解,而且还能够使护理效果大大提升,值得推广。
简介:【摘要】目的:探究对儿童埋伏多生牙以微创拔牙法进行治疗的效果。方法:本文研究对象共计80人,均为2020年3月-2021年3月期间于我院口腔颌面外科就诊患儿。以治疗模式差异为依据进行分组,传统拔牙治疗纳入对照组,40例(多生牙40颗),微创拔牙治疗纳入研究组,40例(多生牙40颗)。对比组间各项观察指标(手术时间、术后并发症情况),评价治疗效果。结果:相较于对照组,研究组手术时间更短,差异明显(P<0.05);术后对照组各并发症出现率较研究组均更高(P<0.05)。结论:对于儿童埋伏多生牙患儿,微创拔牙法的效果佳,较传统拔牙法可缩短手术时间,降低疼痛及术后肿胀程度,同时减少术后并发症的发生风险,更加安全可靠,因此可行应用及推广。
简介:【摘要】目的 探讨分析对实习护生实施护理伦理再教育,对其护理伦理认知水平及护理伦理决策能力的影响。方法 选取2019年1月到2021年1月期间在医院实习的96例护生开展本次研究,将全部护士通过数字表法进行平均分组,分别为参照组和观察组,各48例。其中接受常规护理临床带教的为参照组,接受护理伦理再教育的为研究组,观察对两组的教育效果。结果 比较两组护理伦理认知水平评分以及护理伦理决策能力评分,研究组均优于参照组(P<0.05)。结论 根据本次研究的结果可以确认,对实习护生实施护理伦理再教育,能够有效强化他们的护理伦理决策能力,提高他们的护理伦理认知水平,有必要在临床上广泛应用。