简介:【摘要】目的 探讨在读女研究生在面临即将就业前对于就业形势压力下的态度与应对方式的相关性,为女研究生的就业指导工作提供依据。方法 采用自制基本资料问卷及简易应对方式量表对福州市三所高校(福建医科大学、福州大学、福建师范大学)的100名在读女研究生进行问卷调查。 结果(1)调查显示在读女研究生普遍存在就业竞争就业压力情况,占调查人群的79%。(2)医学院校在读女研究生更赞同就业难的看法,且面临压力时更多采取消极应对(P<0.05)。 结论 就业的压力可能对在读女研究生的心理及行为应对产生消极影响,需要对其进行积极引导。
简介:摘要:目的:研究对慢性皮肤溃疡患者应用溃疡生肌散治疗的临床疗效。方法:本次研究的实施中,纳入了68例患者作为研究对象,在对其基本资料的调查分析后确认为慢性皮肤溃疡,对其基本资料的调查分析后确认可入组参与实验。同时为保障研究的顺利实施,将患者进行了随机分组,最终将患者分配为了对照组、观察组,其中对照组患者需应用常规烧伤膏治疗,观察组中则采用溃疡生肌散治疗,并比较其治疗效果。结果:在使用溃疡生肌散治疗后,观察组中痊愈、显效、无效患者数分别为17例、16例、1例,对照组分别为15例、13例、6例,相比之下观察组的治疗有效率更高于对照组,(P<0.05)。同时,观察组的创面愈合率、创面愈合时间均更优于对照组,(P<0.05)。结论:对慢性皮肤溃疡患者实施溃疡生肌散治疗有良好疗效,可快速促进溃疡皮肤愈合。
简介:摘要:目的:研究对慢性皮肤溃疡患者应用溃疡生肌散治疗的临床疗效。方法:本次研究的实施中,纳入了68例患者作为研究对象,在对其基本资料的调查分析后确认为慢性皮肤溃疡,对其基本资料的调查分析后确认可入组参与实验。同时为保障研究的顺利实施,将患者进行了随机分组,最终将患者分配为了对照组、观察组,其中对照组患者需应用常规烧伤膏治疗,观察组中则采用溃疡生肌散治疗,并比较其治疗效果。结果:在使用溃疡生肌散治疗后,观察组中痊愈、显效、无效患者数分别为17例、16例、1例,对照组分别为15例、13例、6例,相比之下观察组的治疗有效率更高于对照组,(P<0.05)。同时,观察组的创面愈合率、创面愈合时间均更优于对照组,(P<0.05)。结论:对慢性皮肤溃疡患者实施溃疡生肌散治疗有良好疗效,可快速促进溃疡皮肤愈合。
简介:摘要:目的:研究PDCA循环法在护理实习生教学中的应用价值。方法:选择2018年1月至2020年12月来我院参加护理实习生教学的60例护理实习生作为研究对象,随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用传统教学法教学模式,观察组采用PDCA循环法。在开展本次实验前,对所有护理实习生的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习,待实习期结束后,将对照组和观察组的护理实习生的理论知识和实际操作能力进行对比,同时记录所有护理实习生的综合能力,评估差异。结果:在培训1年后,观察组中护理实习生的理论知识和实践操作能力优于对照组,观察组中护理实习生的综合能力明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:应用PDCA循环法在医院护理实习教学中,可以更好提高护理实习生的主动学习兴趣,更能熟练掌握理论知识和实际操作能力,值得在医院临床实训中实践应用。
简介:摘要:目的:研究PDCA循环法在护理实习生教学中的应用价值。方法:选择2018年1月至2020年12月来我院参加护理实习生教学的60例护理实习生作为研究对象,随机分为对照组和观察组各30例。对照组采用传统教学法教学模式,观察组采用PDCA循环法。在开展本次实验前,对所有护理实习生的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习,待实习期结束后,将对照组和观察组的护理实习生的理论知识和实际操作能力进行对比,同时记录所有护理实习生的综合能力,评估差异。结果:在培训1年后,观察组中护理实习生的理论知识和实践操作能力优于对照组,观察组中护理实习生的综合能力明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:应用PDCA循环法在医院护理实习教学中,可以更好提高护理实习生的主动学习兴趣,更能熟练掌握理论知识和实际操作能力,值得在医院临床实训中实践应用。
简介:摘要:目的 调查我校临床医学本科生科研能力现状,以及对于导师制的认识、实施情况,并探讨提高科研能力的策略,为制订实施培养医学本科生科研能力的导师制提供一定的参考。方法 通过“问卷星”网站设计问卷,在微信平台发布,采用匿名填写,1月后回收汇总问卷信息进行统计分析。结果 共回收问卷418份,Cronbach.a 系数为 0.89;结论 我校医学本科生科研热情较高,但是科研经验匮乏,科研创新能力普遍较差,我校导师制实施不平衡、不全面。因此应积极实践改进导师制,为本科生提供更广阔的科研平台,促进其主动探究的意识,更好地培养本科生创新能力,为社会输送更多科研与临床复合型人才。
简介:摘要:目的:探讨案例分析+情景模拟在急诊医学科护理实习生带教中的应用效果。方法:研究期(2021年1月-2022年1月)内,入组观察对象急诊医学科护理实习生40例,入组后经随机数字法,将急诊医学科护理实习生对应分组,一组20名实习护生实施案例分析+情景模拟教学(观察组),一组20名实习护生实施传统模式教学(对照组),对比不同教学模式的教学效果、教学满意度评价差异。结果:观察组中急诊医学科护理实习生急诊护理理论知识考核成绩(95.48±4.52)分高于对照组(88.28±3.01)分;急诊医学科护理技能考核得分(93.29±5.17)分高于对照组(88.59±4.84)分,(p<0.05);观察组中急诊医学科护理实习生教学总满意度指标(93.41±4.22)分高于对照组(90.16±3.65)分,(p<0.05)。结论:将案例分析+情景模拟教学模式引入急诊医学科中,能够有效强化急诊医学科护理实习生的理论知识水平与临床技能掌握效果,可参考实施。