简介：

简介：摘要目的了解骨科无痛病房护理模式的实施及有效性。方法将我院2016年10月至2018年9月的100例骨科患者，随机分组，常规病房护理模式组给予传统护理，无痛病房护理模式组进行了无痛病房护理模式。比较两组满意情况；患者治疗依从性、舒适程度；护理前后疼痛应激指标；护理投诉率。结果无痛病房护理模式组满意情况、疼痛应激指标、患者治疗依从性、舒适程度、护理投诉率对比常规病房护理模式组有优势，P＜0.05。结论骨科患者实施无痛病房护理模式效果确切。

简介：［摘要］目的临床健康教育对小儿肺炎护理的应用效果以及影响分析。方法选取2018年1月～2019年1月在我院接受治疗的小儿肺炎患者88例作为研究对象，进行随机分组，分为对照组和观察组。对照组采用常规护理模式，观察组在常规护理模式上对患儿进行临床健康教育，分析两组护理模式的有效性。结果观察组在进行临床健康教育后患儿的康复情况以及对护理的满意度明显优于对照组，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论在小儿肺炎护理中应用临床健康教育,能够有效提高患儿的生存质量，缩短治疗时间，且能够提高患者及家属对护理的满意度，值得推广。

简介：

简介：摘要目的探究热毒宁注射液治疗尘肺病合并慢性阻塞性肺疾病急性加重期（AECOPD）的效果，从而对热毒宁注射液治疗尘肺病合并AECOPD的有效性进行评价。方法选择2017年12月到2018年12月我院收治的尘肺病合并AECOPD患者90例分为两组，每组45人。一组是对照组，另一组命名为观察组。对照组患者给予常规治疗，观察组患者在常规治疗的基础上加用热毒宁注射液。经过一段时间的治疗之后，观察两组治疗前后的临床症状及治疗过程中出现的不良反应情况。统计两组患者经过治疗后的疾病恢复状况、治疗费用、治疗天数等，从而判断两组治疗手段的有效性，最终对热毒宁注射液治疗尘肺病合并AECOPD的有效性进行评价。结果观察组的治疗总有效率高于对照组，而且发生不良反应的概率要明显低于对照组。除此之外，观察组患者的治疗时间和治疗费用要明显低于对照组，比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论热毒宁注射液治疗尘肺病合并AECOPD具有很好的效果，具有治疗时间短、治疗费用抵、不良反应较少、有效率高的优点。所以在临床上治疗尘肺病合并AECOPD可以广泛的使用热毒宁注射液。

简介：摘要目的探究基于医院药房管理与药学服务质量的有效性。方法选取医院药房管理实施前和实施后前来本院药房拿药的2200名患者为研究对象，选取时间段为2018年1月-2019年5月，对比分析实施前后药学服务质量。结果药房管理实施前患者对药学服务满意度为88.55%，实施后提高到98.45%，差异呈统计学意义（P＜0.05）。另外，药房管理实施后，药学服务质量明显提高，差异呈统计学意义（P＜0.05）。结论医院加强药房管理有助于提升药学服务质量，减少差错，让患者对服务更加满意，值得全方位应用。

简介：摘要目的评价冠心病采用不同调脂治疗方案的有效性对比，为临床用药提供参考。方法选取2017年9月—2019年1月医院收治的68例冠心病患者，随机分为均数相同两组（对照组、观察组），每组34例，对照组应用阿托伐他汀治疗，观察组应用阿托伐他汀联合依折麦布治疗，对比不同组患者在药物使用后的整体治疗效果以及不良反应情况。结果观察组在治疗后症状缓解率显著优于对照组，观察组不良反应率与对照组进行对比，发生率降低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论冠心病采用联合治疗的方式，与传统单药治疗进行对比，可以进一步改善血脂各项水平，整体的安全性更加理想，对疾病进行更加科学的控制，进一步改善临床各项症状，全面提升治疗效果，保证整体治疗的稳定性。

简介：摘要目的探讨分析不同中药炮制方式对中药饮片的临床有效率影响。方法选择2017年11月~2018年11月我院收治的120例使用中药饮片治疗的患者为研究对象，通过数字随机法将其分为A、B、C三组，每组各40例，A组水处理前分档，B组炮制前分档，C组水处理前分档联合炮制前分档，对比不同炮制方式对临床有效率的影响。结果C组临床有效率相比A、B组更高，组间相比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在对中药饮片进行炮制过程中需采用水处理前分档联合炮制前分档方式，提高药物疗效，从而达到良好的临床治疗效果。

简介：

简介：摘要目的分析Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。

简介：摘要目的文章主要针对情镜式教学法用于儿科护理教学中的应用效果进行分析研究。方法对笔者医院儿科2017年2月至2018年2月接收的64名进行实习的护理学生随机分组，对照组（n=32）、观察组（n=32），对照组采取传统教学法，观察组采取情境式教学法，对两组学生理论成绩评分、实践操作能力评分结果比较。结果观察组学生理论成绩评分、实践操作能力评分均比对照组高，有统计学差异（P＜0.05）。结论儿科护理教学中采取情境式教学，提高了护理专业学生的综合能力，应用效果显著。

简介：摘要目的探讨恩替卡韦治疗慢性乙型肝炎的有效性及相关指标水平。方法将我院2016年2月到2018年10月的70例慢性乙型肝炎患者，随机分组，常规治疗组给予单一复方甘草酸苷、还原型谷胱甘肽、护肝治疗，恩替卡韦治疗组开展复方甘草酸苷、还原型谷胱甘肽、护肝联合恩替卡韦治疗。比较两组疗效水平；病情改善时间、肝功能指标改善时间、肝纤维化指标改善时间、住院时间；治疗前后肝功能以及肝纤维化水平；并发症出现率。结果恩替卡韦治疗组疗效水平、肝功能以及肝纤维化水平、病情改善时间、肝功能指标改善时间、肝纤维化指标改善时间、住院时间、并发症出现率对比常规治疗组有优势，P＜0.05。结论慢性乙型肝炎患者实施复方甘草酸苷、还原型谷胱甘肽、护肝联合恩替卡韦治疗效果确切。

简介：摘要目的评价动态心电图中散点图诊断室上性心律失常的临床应用价值分析及有效性。方法截取我院于2018年2月-2019年4月期间收治的63例室上性心律失常患者作为此次研究研究的观察对象，使用动态心电图仪与其搭载的心电散点图软件对63例室上性心律失常患者的24h心电信号的检查结果进行记录与分析。结果63例室上性心律失常患者均存在有程度不同的心率变化情况，心电散点图检测结果中的散点图形状显示彗星状散点图形状有41例（65.08%）；鱼类状散点图形状有13例（20.63%）；扇状散点图形状有6例（9.52%）；其它形状散点图形状有3例（4.76%）。结论心电散点图的操作简便易行、检出结果较快以及不需人工校对的优势，可显著提高临床医师的工作效率，使其可科学的对患者的病情程度做出有效的判断，并以此给予其针对性的诊疗干预。

简介：摘要目的研究血液灌流、CRRT联合应用于中毒导致急性肾功能衰竭中的疗效。方法在我院2017年2月-2019年2月收治的中毒所致急性肾功能衰竭患者中选取22例作为研究对象，按照随机数表法分两组观察组和对照组，观察组11例，对照组11例，对照组采用血液灌流联合血液透析治疗，观察组采用血液灌流联合CRRT治疗，对比两组的肾功能恢复时间和住院时间。结果观察组与对照组比较，观察组的肾功能恢复时间早，对比差异显著，P＜0.05；两组比较，观察组的住院时间较短，对比差异显著，P＜0.05。结论血液灌流联合CRRT相较于联合血液透析，临床治疗效果更好，患者的肾功能恢复时间更早，值得在临床治疗中广泛应用。

简介：

简介：摘要目的探讨心肌梗塞患者采用氯吡格雷联合阿司匹林治疗的有效性与安全性。方法选择2017年11月~2018年11月我院收治的60例心肌梗塞患者为研究对象，将所有患者随机分为对照组（n＝30）与观察组（n＝30），对照组患者均采用单纯阿司匹林治疗，观察组则采用氯吡格雷联合阿司匹林治疗，对比观察两种治疗方式的临床效果、凝血功能指标改善情况与不良反应发生。结果观察组患者治疗后临床治疗效果相比对照组更理想，且凝血功能指标APTT较之对照组提高，PAR指标则低于对照组，组间相比差异有统计学意义（P＜0.05）；但组间PT差异不大，无统计学意义（P＞0.05）；且观察组不良反应发生与对照组比较差异不大，无统计学意义（P＞0.05）。结论对心肌梗塞患者在治疗中给予氯吡格雷联合阿司匹林治疗，可提高治疗效果，减少不良反应发生，用药安全性高，值得在临床中应用。

简介：摘要目的研究脑梗塞患者实施阿司匹林联合硫酸氢氯吡格雷口服治疗的临床价值及安全性。方法纳入本院（2017年03月-2018年04月）接收的脑梗塞患者（n=96）作为研究对象，以随机表为基准，分为实验组（n=48，实施阿司匹林+硫酸氢氯吡格雷联合治疗）、对照组（n=48，实施阿司匹林治疗），对96例患者临床总有效率、不良反应发生率评估。结果实验组临床总有效率高于对照组（P<0.05）。实验组不良反应发生率低于对照组（P<0.05）。结论脑梗塞患者实施阿司匹林联合硫酸氢氯吡格雷口服治疗的临床价值显著，可明显降低不良反应发生率，值得借鉴。

简介：摘要目的探讨PBL教学法在《中医内科学》教学中的应用体会。方法结合中医内科学课程特点及在对中医内科学教学的一些体会，采用PBL教学方式，在以问题设置、病案选择、组织实施等课堂实践经验，来总结对PBL教学法在中医内科学教学中的运用。结果采取PBL教学能够调动学生的积极性与主动性，提高教学有效性，既培养了学生思维的广阔性和灵活性，又符合学生的认识规律，更好地体现出PBL教学法的优势。结论PBL教学法在医学临床带教中能有效提高学生专业技能、知识，具有积极性意义，在将PBL模式引入中医内科学教学的过程中，充分体现了以学生为本的教学理念，有利于加强理论知识与实践技能的契合度，有利于基础学科与临床之间融会贯通。

简介：摘要目的探究案例教学法在针灸治疗学教学中的应用效果。方法选取在我院进行针灸推拿专业医学学习的82名学生展开研究，采用随机分配的方法将其划分为研究组（n=41名）与对照组（n=41名），对照组使用常规教学方式，研究组通过案例教学法展开教学，对比两组学生的考核结果及教学方法满意度。结果研究组与对照组学生对教学方法满意度分别为98%、68%，且研究组学生单选题、名词解释、论述题及总分等指标评分均高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论采用案例教学法开展针灸治疗学教学，可提高学生理论与实践结合能力和自学能力，提升学生的学习成绩，值得在日常教学中推广使用。

简介：摘要目的探讨消化性溃疡合并上消化道出血采用泮托拉唑治疗的临床有效性。方法选择我院消化性溃疡合并上消化道出血患者，总数100例，收集时间2017年1月-2019年1月。随机分组，对照组实施常规药物治疗，泮托拉唑组则实施常规药物+泮托拉唑治疗。比较两组消化性溃疡合并上消化道出血疗效；消化性溃疡愈合的时间、上消化道出血止血的时间；治疗前后患者胃动素以及胃泌素；安全性。结果泮托拉唑组消化性溃疡合并上消化道出血疗效、消化性溃疡愈合的时间、上消化道出血止血的时间、胃动素以及胃泌素相比较对照组好，P＜0.05。泮托拉唑组和对照组安全性相似，P＞0.05。结论常规药物+泮托拉唑治疗消化性溃疡合并上消化道出血效果确切，可获得理想效果。