简介：糖尿病（diabetesmellitus,DM）是一组与胰岛素产生和作用异常相关、以血糖增高为特征的慢性疾病群。随着我国经济发展、人们生活水平提高,糖尿病的患病率呈现迅猛增长趋势,已成为严重危害我国人民健康的三大慢性病之一[1]。调查显示,

简介：目的：探讨行为护理干预在脑梗死并发运动功能障碍患者中的应用效果。方法：将60例脑梗死并发运动功能障碍患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规护理,观察组在此基础上给予行为护理干预,比较两组运动功能恢复情况、生活能力以及生活质量。结果：干预后观察组的Fugl-Meyer评分高于对照组（P〈0.05）,改良Barthel指数（MBI）高于对照组（P〈0.05）,生活质量核心问卷（QLQ-C30）评分、整体健康状况评分高于对照组（P〈0.05）。结论：行为护理干预能够改善脑梗死并发运动功能障碍,促进患者生活能力的恢复,改善生活质量。

简介：目的探讨认知行为干预对膀胱肿瘤术后灌注化疗患者心理状态和生活质量的影响。方法将206例膀胱肿瘤术后灌注化疗患者分为对照组和干预组各103例,对照组给予常规护理,干预组在对照组基础上实施认知行为干预,包括讲解相关知识、发现不良认知、认知重建、健康行为塑造。结果干预后干预组患者焦虑、抑郁得分低于对照组（P〈0.01）;生活质量各维度得分高于对照组（P〈0.01）。结论认知行为干预能够显著改善膀胱肿瘤术后灌注化疗患者的心理状态及生活质量,且成本低廉,值得推广。

简介：目的：探讨居家自我护理行为在学龄期儿童哮喘管理中的应用效果。方法：选择我院2014年1月~2015年1月收治的159例学龄期哮喘患儿,将其随机分为干预组80例和对照组79例,干预组予以居家自我护理行为干预培训,对照组予以常规护理,比较两组患儿护理效果。结果：治疗30d后,干预组在日常、处理、控制与监测行为评分均高于对照组（P〈0.05）,平均每月发作次数、急诊次数以及8个月住院次数均低于对照组（P〈0.05）。结论：学龄期哮喘患儿临床予以居家自我护理行为干预培训,有利于提升其自我护理与哮喘控制水平,该法效果显著,值得临床推广应用。

简介：目的探讨电话随访对银屑病患者出院后遵医行为及银屑病复发的影响。方法将200例出院的银屑病患者随机分成观察组与对照组,各100例。对照组给予常规出院宣教,观察组在实施常规出院宣教的基础上进行专人电话随访。随访24个月后比较2组患者遵医行为及银屑病复发情况。结果观察组遵医行为明显优于对照组（P〈0.05）,银屑病复发率明显低于对照组（P〈0.05）。结论电话随访能有效提高银屑病患者出院后的遵医行为,有效降低银屑病的复发率。

简介：目的探讨知信行教育模式对高风险压疮患者家属压疮控制护理知识、态度和行为的影响。方法应用类实验研究设计，对照组家属采取传统健康教育方法，干预组在对照组的基础上采取知信行教育模式，比较3个月后两组家属压疮控制护理知识、态度和行为。结果实施知信行教育后干预组知识、态度、行为改变得分高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．01）；干预组压疮发生低于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对高风险压疮患者家属实施知信行教育模式，提高患者家属压疮控制知识、态度和行为效果显著。

简介：[目的]探讨健康教育路径对慢性阻塞性肺疾病（COPD）病人自我护理能力和健康行为的影响.[方法]将136例COPD病人随机分为对照组和观察组,每组68例,入院后对照组给予常规健康教育,观察组病人按照健康教育路径实施护理.采用自我护理能力测定量表、健康促进生活方式量表Ⅱ对两组病人健康教育前后自我护理能力和健康行为进行评价.[结果]观察组健康教育后自我护理能力及其自我护理技能、健康知识、自我概念、自我责任感4个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组健康促进得分及其健康责任、运动、压力应对、自我实现、人际支持、营养6个维度得分均较对照组升高,差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]健康教育路径能够充分调动COPD病人的积极性,可提高病人的自我护理能力和健康行为水平.

简介：目的探讨军校大学生时间管理倾向和拖延行为的相关性,以期为提高后续军校大学生的教育工作提供理论参考。方法2015年10月至2016年3月,采用分层抽样法选取某军医大学临床医学本科生312名为调查对象。采用一般拖延量表以及时间管理倾向量表对其进行调查。结果军校本科生拖延行为条目总均分为（2.56±0.47）分,时间管理倾向条目总平均分为（3.26±0.21）分;不同年级本科生的拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义（均P〈0.05）;二、三年级分别与四年级拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义（均P〈0.05）;拖延行为总分与时间管理倾向呈负相关（P〈0.05）。结论四年级军校临床本科生自我约束能力强,拖延行为现象少,时间管理能力高于其他年级;军校大学生良好的时间管理能力能较好地预测本科生拖延行为,具有积极的作用。

简介：