简介:[目的]调查护理高职学生职业价值观的现状,并探讨自我教育模式对学生职业价值观影响,提高学生的职业价值观水平.[方法]选择进入临床进行专业学习的北京市某高校护理专业3年制高职学生66人,研究分为两个阶段,第1阶段问卷调查护理高职学生职业价值观的总体情况,第2阶段研究自我教育模式对学生职业价值观的影响.[结果]高职学生对职业价值观认同度较高,量表各条目均分均〉3.00分.职业价值观5个因素中“关怀照顾”的均值最高,其次为“利他主义”,均值最低的是“专业主义”.开展自我教育模式后护生职业价值观总分(125.3分±12.0分)高于干预前(116.6分±11.2分)(P〈0.05),并且因素“正直”“行动主义”“专业主义”高于自我教育前(P〈0.05).[结论]高职学生职业价值观水平总体较积极,以自我教育模式为基础开展的职业自我教育有助于护理专业学生职业价值观的培养与提升.
简介:【摘要】目的: 探讨疫情期间 落实 健康教育在急诊留观患者中的价值 。 方法: 以 我院 20 20 年 1 月至 20 20 年 6 月 的 108 例 急诊留观患者 为对象 。电脑随机各 54 例的 对照组 (静脉输液常规护理)和观察组(强化健康教育) 。 研究组间护理效果 。 结果: 观察组健康教育内容知晓率高于对照组, ( P< 0.05)差异具有统计学意义 。 结论: 在 急诊留观患者中重视健康教育,通过多种形式宣教,让患者掌握更多关于疾病、用药、护理、疾病预防等方面知识, 提高了患者 依从性, 减少了医患纠纷,促进了医患关系和谐, 使家属 满意。
简介:摘要:目的:分析针对性健康教育在儿科急诊留观室静脉留置针护理中的应用价值。方法:2020年8月1日至2021年8月1日在我院儿科急诊接受治疗的并在留观室使用静脉留置针的患儿当中选取190例作为本次实验的研究对象,按照随机分组原则将190例患儿分为对照组95例和实验组95例。对照组进行常规留置针护理,实验组在常规留置针护理的基础上对患儿及其家属进行健康教育护理干预。对比分析两组患儿在输液的时候并发症的发生情况和留置针使用情况以及置管的时间。结果:实验组患儿由于输液引起的并发症发生情况显著低于对照组的常规留置针护理(P<0.01);实验组患儿在进行静脉输液时留置针的留置时长显著优于对照组的常规留置针护理(P<0.01)。结论:在儿科急诊对患儿常规留置针护理的基础上进行针对性健康教育可以十分高效的减轻和防止患儿静脉输液时留置针出现并发症的情况,使得留置针的留置时间更长,赢得患儿及其家属的满意,有利于医护人员对患儿的治疗工作进行。
简介:摘要:目的 分析分级护理+环节式健康教育对肺大泡患者肺部功能的影响。方法 在进行本次研究时,研究人员选择实验时间段为2022年11月,研究人员录入该时间段内资料登记有效,并且我院中收入的肺大泡90例患者,研究人员在对患者的病情进行分析后,分为对照组与实验组,组内设置45名患者。结果 两组患者肺部功能均有所改善,实验组改善更为明显,实验组临床症状发生率低于对照组,治疗有效率高于对照组,P<0.05。结论 肺大泡属于肺部的常见疾病,一旦发病则必然会损伤患者的肺部组织,影响患者的正常肺部通气,而在开展患者的临床护理时,将分级护理+环节式健康教育应用于其中有助于改善患者的护理质量,使患者的肺功能和通气状态得到改善,有助于保障患者的机体功能恢复和病情恢复,具有良好的可推广价值。
简介:【摘要】疫情肆虐 ,多地启动《重大突发公共卫生事件一级响应》 ,各省市、地区也出台政策限制人员流动,同时各大医院也面临收治或筛查新型冠状病毒感染的肺炎患者的艰巨任务。各个医院的发热门诊是医院面向社会施行排查、筛选“新冠”肺炎病人的窗口。就诊患者多为发热病人,经过检查,如果确诊为新冠肺炎的患者即送广州市指定医疗单位进行治疗,可疑密切接触病人或诊断不明确,需要进一步明确诊断的病人会送急诊留观区进行观察。因此制定新型冠状病毒肺炎疫情下急诊留观病人的就诊流程,做好留观病房的安全管理,需要我们在实践中不断优化改进,从而提高医务人员的工作效率,减少病毒的交叉传播,做好早发现,早报告,早隔离,早诊断。