简介：目的探讨不同清洗剂清洗手术器械的效果。方法将600件手术器械分成A组、B组、C组，各组200件，A组用多酶低泡清洗剂清洗，B组用碱性清洗剂清洗，C组用多酶低泡清洗剂加碱性清洗剂清洗，通过目测法、残留血试纸检测器械清洗效果。结果目测法合格率A组90．3％、B组90．6％、C组95．0％，残留血试纸检测合格率A组71．0％、B组90．3％、c组95．O％；B、C组合格率明显高于A组。结论从成本支出和清洗效果综合考虑，推荐单用碱性清洗剂清洗手术器械。

简介：目的构建具有可行性、科学性和客观性的护理临床课程整合教学质量评价体系,为评价护理临床课程整合教学质量提供全面和可量化的参考依据.方法通过文献回溯、文献分析、访谈法对指标体系进行初步构建,运用Delphi法对30名专家进行两轮函询,以确定评价指标及各指标权重.结果两轮专家咨询的问卷回收率为100.00%,专家权威系数Cr值为0.835和0.897;第一、二级指标专家意见协调度(W)分别为:0.085、0.344、0.425、0.619(P<0.01).护理临床课程整合教学质量的评价指标体系涵盖了4个一级指标、21个二级指标.结论两轮函询之后,专家的积极性、权威性和意见协调性均较高,构建的指标体系可以为护理临床课程的教学质量评价提供借鉴。

简介：即时检验设备（point-ofcaretesting，POCT）是指在患者旁边分析患者标本的一种临床检验方法，POCT血糖仪也称为便携式血糖仪，因其便携、快捷、灵敏且不受场所限制，目前已大量应用于临床，特别是糖尿病患者的血糖随机监测。针对临床护理工作中POCT血糖检测存在的仪器质量是否保证、标本采集是否规范、操作流程是否合理和检测结果是否准确等问题，

简介：【摘要】目的：研究对呼吸机管路清洗质量在进行检查时采用ATP生物荧光检测法的应用效果。方法：将2021年1月-2022年5月在我院消毒供应中心采用全自动清洗机清洗消毒的220套呼吸机管路作为研究对象，分别采用ATP生物荧光检测法和菌落计数法进行清洗质量检测。结果：采用ATP生物荧光检测呼吸机管路在表面、活检孔以及管腔3个部位的合格率分别为为99.1%、99.5%、98.2%，采用菌落计数法检测呼吸机管路的表面、活检孔以及管腔3个部位的合格率分别为98.6%、99.1%、97.7%，3组数据分别组间比较，无统计学意义，P>0.05。结论：对于呼吸机管路在清洗消毒的过程中采用ATP生物荧光检测法可获得与菌落计数法相同的检测结果，可作为呼吸机管路清洗质量检测的方法之一推广应用。

简介：摘要：目的新型冠状病毒（SARS-CoV-2）引起的新型冠状病毒肺炎（coronavirusdisease2019，COVID-19）在全世界范围内快速传播，截至2020年9月30日全球感染人数已达3300万人，造成100多万人死亡，给公众的生命健康造成严重威胁。基于实验室的标准化核酸检测方法周转时间长、成本高，因此急需开发便捷检测新冠病毒的方法，实现在资源有限的情况下快速测试以及时控制疫情。

简介：摘要：目的：自制便携式管腔内窥检测仪并评价其在管腔器械清洗质量的检查效果。方法：随机抽取清洗消毒后的500件手术管腔器械分别进行三种清洗质量的检查，A组150件使用白通条检测法；B组150件使用白纱布检测法，C组200件使用自制便携式管腔内窥检测仪检查法，管腔器械清洗方式均为手工清洗加全自动喷淋清洗消毒机清洗。比较三组检查方法的试用范围及清洗效果不合格检出率。结果：三种检测方法总体存在统计学差异（2=22.642，P＜0.001）。白通条法和白纱布法不合格检出率相比，无统计学差异（P＞0.05），自制便携式管腔内窥检测仪与白通条法、白纱布法均存在统计学差异（P＜0.05）。结论：便携式管腔内窥检测仪适用范围广，精确度高，操作简单，节约成本可作为管腔器械的日常监测。

简介：通过对新加坡南洋理工学院大专护士的入学背景、教师背景、课程结构等情况的描述和分析，在结合我国护理教学实践与经验基础上，在课程的总体构架、课程名称、课程分类、临床实践和带教等方面提出了改善我国护理大专课程设置的一些可行性建议。

简介：摘要：护理学专业开展“课程思政”教学实践探索，以各专业课程为载体，实现“知识传授”与“价值引领”有机统一，致力于培养具有良好职业道德素养的医疗卫生人才。但目前的研究显示，大多课程教学都是以教师为主体，学生参与度不高，缺乏系统全面、行之有效的教学实施路径，尚需继续加强理论学习，不断革新“课程思政”的理论教学体系，为新时代思想政治教育提供新思路。本文就“课程思政”视域下护理专业课程建设研究进展进行了分析。

简介：摘要:在新的历史发展的背景下，国家以育人为本，实行教育改革变得尤为重要，而"课程思政"视阈下的课程教学的改革发展，已是国家从教育的意识形态的高度来考量的，在这样的教育格局下，发展"课程思政"视阈下的护理专业课程教学改革，是护理专业课与思政素质课的有机统一，是护理专业人性关怀的文化底蕴，是社会医疗保障的服务态度，对社会的和谐发展产生着重大的影响。

简介：由于护理对象的特殊性以及护理模式的改变，护士不仅要有丰富的专业知识及娴熟的操作技能，还要注重礼仪训练，培养和树立良好的职业形象。护理美在提高护理质量，促进病人早日康复中起着重要作用。现将《护理礼仪》课程的教学经验介绍如下。

简介：目的了解病区病历夹的细菌污染情况，寻找有效的消毒方法。方法对我院病区60只不锈钢病历夹表层进行微生物学检测并分别采用75％酒精和500mg／L的含氯消毒液进行擦拭消毒。结果未消毒的病历夹染菌量已超过中华人民共和国卫生部发行的《消毒技术规范》中规定的各类普通病房物体表面细菌菌落总数≤10cfu／cm^2的标准。所污染的微生物主要有表皮葡萄球菌、枯草芽孢杆菌、微球菌属、真菌。用75％酒精擦拭消毒病历夹后污染菌的清除率可达90％，500mg／L的含氯消毒液的清除率可达100％。结论500mg／L的含氯消毒液擦拭消毒病历夹是简便、快捷、有效的方法。

简介：摘要：目的 明确透析患者在进行检测传染病八项(乙肝五项、丙肝抗体、梅毒抗体、艾滋病抗体）中，出现透析前检测结果和透析后检测结果有差异最典型原因：透析患者标本准备和其他检测标本不能相同程序。方法 将在本院透析患者从2017年7月至2019年7月984例标本中138例有不同传染病阳性的标本，对透析后血标本接收到实验室到分离血清不同凝固时间比较，传染病项目透析前、后检测结果差异做统计分析，按接收标本到分离血清中间停留时间分类统计该患者结果出现差异概率。结果 138例患不同传染病的透析患者，透析后在排除其他院内感染可能情况，出现了结果透析前后不符明显，血标本到检验科小于2小时分离血清上机测试，透析前、后81份乙肝阳性的符合率74.1%；透析前、后27份丙肝抗体阳性的符合率33.3%；30份梅毒阳性透析前、后阳性符合率60%。结论 对透析患者标本一定要求专门规划处理准备实验上机前的工作：每天早晨上班标本从接收到检验科，再到具体传染病项目检测室,由该室负责上机做实验人员筛出透析患者血另外单独存放，确保时间超过3小时再进行分离血清准备好上机测试,保证结果的真实准确。  

简介：摘要：目的 明确透析患者在进行检测传染病八项(乙肝五项、丙肝抗体、梅毒抗体、艾滋病抗体）中，出现透析前检测结果和透析后检测结果有差异最典型原因：透析患者标本准备和其他检测标本不能相同程序。方法 将在本院透析患者从2017年7月至2019年7月984例标本中138例有不同传染病阳性的标本，对透析后血标本接收到实验室到分离血清不同凝固时间比较，传染病项目透析前、后检测结果差异做统计分析，按接收标本到分离血清中间停留时间分类统计该患者结果出现差异概率。结果 138例患不同传染病的透析患者，透析后在排除其他院内感染可能情况，出现了结果透析前后不符明显，血标本到检验科小于2小时分离血清上机测试，透析前、后81份乙肝阳性的符合率74.1%；透析前、后27份丙肝抗体阳性的符合率33.3%；30份梅毒阳性透析前、后阳性符合率60%。结论 对透析患者标本一定要求专门规划处理准备实验上机前的工作：每天早晨上班标本从接收到检验科，再到具体传染病项目检测室,由该室负责上机做实验人员筛出透析患者血另外单独存放，确保时间超过3小时再进行分离血清准备好上机测试,保证结果的真实准确。  

简介：1993年3月26日，中华人民共和国卫生部颁布了《中华人民共和国护士管理办法》（简称《护士管理办法》）。2008年1月23日国务院第206次常务会议通过了《中华人民共和国护士管理条例》（简称《护士管理条例》）。随着法律制度的不断完善，护理行为涉及到患者的法律问题越来越明显。护理人员应该了解相关的法律知识，护理学院应该开设相关的法律课程。

简介：随着社会对护理人员需求量增多,很多职业技术学院、中专卫校招生人数增加,配套资源如实验场地、实验用物、教师、实验员等相对紧张。护理专业实践性强,实验教学质量要求高,严格小班上课、成立临床技能中心、调整实验计划、全天开放实验室、聘用临床护理骨干带教、实验员倒班制和签订实验教学任务书、制订实验周课表等措施可使实验资源得到充分挖掘和利用,缓解扩招带来压力,保证教学质量。

简介：

简介：【摘要】如今随着我国医疗服务体系不断发展进步，护理人员的职业素养和能力水平也在显著提升当中。本文主要探讨护理人员人文护理执业能力培训课程的设计与实施，从而全面提升护理工作人员的职业素养与执业水平，为以后的医疗服务行业发展进步提供更为专业的人才。通过深度分析护理人员执业能力培训的内容和形式，为相关医疗机构及护理工作人员提供思考与建议。

简介：【摘要】 对大学生创新创业基础课程进行思政建设与思考，探讨如何更好地将思政元素融入这门课程中。在高职护理专业的大学生创新创业基础教学中通过制定课程建设目标，优化教学方法，改进教学评价体系，挖掘思政案例与内容，达到护理专业大学生创新创业知识点与思政教育的完美融合，实现“立德树人”的教育目的，建立基础通识教学、铸魂育人、思想政治教育三位一体的科学性教书育人体系。培养高水平的高职思政教师队伍，探索护理专业基础课程教育与思政的改革之路，为社会培养符合时代需求的精专业、强技能和高素质的合格护理人才。

简介：

简介：目的建设护理博士高级质性研究课程并评价教学效果。方法构建护理学博士核心课程高级质性研究,以8所院校护理学博士研究生作为教学对象,以混合式教学作为主要教学方式,从学生线上参与情况、课程成绩、学生对课程的评价、总结与反思4个方面对课程进行教学评价。结果3期学生课程访问次数分别为2274次、2679次、1776次;参与讨论发文402次、428次、524次。学生课程平均成绩为78分、74分、79分。大部分学生对本课程给予较高评价,认为高级质性研究课程对学生质性研究学习及实践训练有极强的帮助,提高了学生对质性研究的评判能力以及实际应用能力。结论高级质性研究课程在国内率先启动和实施了护理质性研究课程教学及实践训练,弥补了国内各院校护理博士研究生课程设置自主性较大、缺乏统一标准的不足。不仅激发了学生学习的主动性,提高了学习的兴趣,还能引发学生深入思考,加深对质性研究的理解,提升教学质量。