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简介：摘要：医院统计是医院管理的核心内容，良好的医院统计质量是提升医院管理水平的重要手段。信息技术的发展为医院统计提供强有力的动力和技术支持，极大地改变了医院统计的管理模式，提高了医院的工作效率。但同时，医院统计的质量仍然存在着很多问题，基于此，本文主要探讨分析影响医院统计质量的相关因素，并针对这些因素提出一些促进医院统计质量提高的新思考。希望通过提高医院的管理水平进而促进医院的全面发展，使医院获得长远的发展。

简介：摘要：近年来，我国制药行业发展迅速，市场竞争愈来愈激烈，制药企业面临的压力也愈来愈大。采购质量管理是制药企业日常管理过程中的重中之重。实施科学、合理的采购方案，能够有效降低采购成本费用，并获得质量合格的原材料产品，这对于制药企业稳定盈利、正常运转具有重要的意义。目前来看，很多药厂在采购质量管理方面已经加大了投入，也取得了一定成效，但在具体实践过程中还是反映了一定问题，部分患者依然存在改进空间。基于此，本文对药厂采购质量管理问题进行了综合性阐述，并提出了优化策略，以供参考。

简介：　　【摘 要】目的：分析基础护理实施与患者对护理质量满意度的相关性。方法：回顾分析2019年1月～10月在我院治疗的260例住院患者临床资料，调查患者基础护理实施情况与患者对护理质量满意度的相关性。结果：基础护理实施与患者对护理质量满意度呈正相关（P

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简介：【摘要】目的：探讨现代结核病控制策略应用于结核病防治工作中的效果。方法：随机选取我院2022年6月至2023年6月期间120例纳入本研究，根据收治时间先后均分为为两组，其中2022年下半年收治60例划入对照组，给予结核病常规防治，另60例收治于2023年上半年划入观察组，采取现代结核病控制策略进行防治，比较两组防治效果及对结核病知识掌握情况。观察并比较两组患者对于结核病知识的掌握情况以及肺结核的控制情况。结果：观察组患者对于结核病知识掌握优良率为93.33%，对照组患者对于结核病知识掌握优良率为60.00%，观察组患者对于结核病知识的掌握情况优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者肺结核控制率为96.67%，对照组患者的肺结核控制率为81.67%，观察组患者的肺结核控制率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：现代结核病控制策略对于结核病防治工作有较好的效果，可以提高患者的结核病知识掌握优良率以及肺结核控制率，有临床应用价值。

简介：【摘要】目的 探讨人文护理关怀在肾结石术后的实施效果及对并发症、护理质量的影响。方法 选取我院收治接受肾结石手术患者130例为研究对象，时间2020年7月-2021年7月；按照数字表法分为常规组65例（采取常规护理）和研究组65例（采取人文护理关怀），对两组患者并发症发生情况及护理质量进行观察与对比。结果 研究组患者并发症发生率（4.62%）明显低于常规组（23.08%），护理质量评分（96.79±1.76）分明显高于常规组（80.63±1.54）分；组间差异明显，呈现统计学意义（P＞0.05）。结论 肾结石术后护理中，人文护理关怀实施效果良好，符合现代医疗服务理念，可有效满足患者身心需求，提升临床效率及护理质量。

简介：摘要：目的 研究PBL教学模式在肿瘤内科护理教学查房中的应用效果。方法 本次选择2020年7月-2021年7月来我院肿瘤内科进行实习的80名医学生作为研究样本，对所有实习生进行随机分组后，各组均40名。对照组实施常规教学查房，观察组则实施PBL教学模式进行教学查房。统计并观察两组教学模式应用效果。结果 观察组实习生各方面情况均优于对照组，组间存在明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论 在肿瘤内科护理教学查房中选择PBL教学模式，显著提高教学效果，增强实习生综合素质，因而具有临床应用价值。

简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：摘要：统计数据在现代社会中的重要性不可忽视，可靠的统计数据支持可以改善计划生育的数据管理质量，进而提升计划生育统计数据的实时性和可靠性。然而，统计过程中会存在各种潜在的误差和偏差，提升统计数据的质量和相关人员的操作技能十分必要。本文就以改善计划生育统计数据质量展开分析和研究。

简介：【摘要】目的：讨论反思任务驱动教学法在护理教学中的应用成效。方法：2022.06至2023.01为研究时间，选取在本院实习的护理专业临床护生为研究对象，共有86人。按照实习时间不同分组。参照组：接受常规护理教学。试验组：接受反思任务驱动教学法的干预。每组均为43人。对各组教学效果进行评析。结果：试验组分析能力、系统化能力等批判思维能力评分更高，教学满意度比参照组优异，P＜0.05。结论：反思任务驱动教学法的应用，能够提高护理教学的实践效果。同时，此种教学模式能够提高护生的教学满意度，使之建立良好的批判思维能力，从而促进其综合能力提升。

简介：【摘要】目的：探讨急诊临床护理教学中应用情景教学法的临床价值。方法：选择我院2021年10月-2022年10月期间接收的60例急诊科实习生为研究对象，采用数字随机法，将所有学生分为2组，对照组开展常规教学法，而实验组开展情景教学法，比较2组考核成绩与带教满意度。结果：实验组的考核成绩显著高于对照组（P

简介：摘要：目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中，以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月，我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生，将他们划分成两个研究小组，即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后，我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度，实验组都明显超过了对照组（t=6.35，P<0.01；而临床操作的熟练程度t=7.22，P<0.01）。另一方面，实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组（χ²=12.3，P<0.01）。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中，可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧，并且提高他们的学习满足感，这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。

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简介：【摘要】目的：探析提升静配中心贴签摆药工作质量与效率的策略。方法：选取2022.01-2022.12在本院静配中心展开贴签摆放工作的19名工作人员作为研究对象，将2022.01-2022.06实施常规贴签摆放方法时设为对照组，将2022.07-2022.12年实施优化标签摆药方法设为观察组，对比分析两组工作质量与效率。结果：观察组药物调配失误率（5.26%）比对照组（31.58%）更低（P＜0.05）。结论：改善药品调配流程、强化工作人员培训、加大管理力度等措施，有助于提升静配中心贴签摆放工作质效，值得推广。

简介：【摘要】目的：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法，并分析其实施价值。方法：选取2021年1月-2021年12月，在我院烧伤整形外科实习的70名实习生，根据教学方式不同，将其分为两组。对照组35名实习生应用LBL教学法，观察组35名实习生应用多元化教学法。比较两组的综合能力评价结果以及对教学的满意度。结果：观察组学生的理论知识、实践能力、问题分析及解决、自主学习能力、临床思维等方面的考核成绩均优于对照组（P＜0.05）；观察组对教学的总满意率为97.14%，对照组为80.00%，差异明显（P＜0.05）。结论：在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法有助于培养学生的综合能力，教学效果更佳，且学生对教学方式的满意度更高，值得推广。

简介：【摘要】目的 研究超声心动图临床教学中应用微课+案例教学的效果。方法：选择我院2022年5月-2023年5月收治的48例超声心动图临床教学学生，“双盲法”分传统组(传统教学)、联合组(微课+案例教学)各24例，教学效果比较。结果：较传统组，联合组学生成绩更高；联合组学生满意率(95.83%)高于传统组(75.00%)，P

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