简介：混合式学习是随着对网络学习的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习方式和学习理念。从教学模式的设计、教学内容的实践、教学质量的控制和评价三方面探讨天然药物化学混合式学习模式的构建，为混合式学习在药学专业的全面开展提供借鉴和参考。

简介：对混合式教学与传统教学模式进行对比分析,从教学设计、教学方法等方面探讨药理学混合式教学模式的构建和实施,为混合式教学在医药学院校本科生中的全面开展提供借鉴和参考.

简介：【摘要】目的 探究混合式教学模式在儿科护理学教学中的效果。方法 选取我院在院工作的 50 名护理实习生进行研究，通过随机数表分组分为对照组和观察组，各 25 例，对照组实施常规教学模式，观察组实施混合式教学模式，观察两组护理实习生在理论成绩和操作成绩的结果对比。结果 统计发现：观察组护理实习生在理论成绩和操作成绩方面均高于高于对照组护理实习生（ p＜ 0.05）；数据对比有统计学意义。结论 以混合式教学模式在儿科护理学教学中进行运用，能够显著提升操作人员的理论以及操作成绩，能够为儿科护理奠定一定的知识基础，值得广泛推广和使用。

简介：【摘要】目的：分析基于混合式教学的叙事教育在伤口护理门诊实习带教中的效果。方法：选入2019年3月—2022年3月内，在医院实习的护生40名，通过随机数字表法的形式，均分为观察组和对照组，每组20名。其中对照组实施基础实习带教方式，观察组实施基于混合式教学的叙事教育模式。统计两组经带教后的各项实习维度分值。结果：观察组职业认同量表各项分值高于对照组；观察组认知、勇气、耐心和总分值高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析基于混合式教学的叙事教育在伤口护理门诊实习带教中的效果。方法：选入2019年3月—2022年3月内，在医院实习的护生40名，通过随机数字表法的形式，均分为观察组和对照组，每组20名。其中对照组实施基础实习带教方式，观察组实施基于混合式教学的叙事教育模式。统计两组经带教后的各项实习维度分值。结果：观察组职业认同量表各项分值高于对照组；观察组认知、勇气、耐心和总分值高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：随着精品在线开放课程成为一种全新的教学方式席卷全球,四川大学药用植物学精品课程结合省级精品在线开放课程和省级精品资源共享课程的建设,努力推动课堂教学方式的转变,基于药用植物学精品在线开放课程、精品资源共享课程的建设和实践,加强在线开放课程教学资源应用于传统课堂教学实践,探索以学生为中心的线上线下混合式教学组织新模式的设计和构建,实施全过程考核和非标准答案考核,将药用植物学混合式教学和大学生创新创业教育相融合,促进传统教学方式、学习方式和人才培养模式的改革,充分发挥学生的主体作用,建立药用植物学课程线上线下混合式教学新模式,全面提高我国高等教育教学和创新型人才培养质量.

简介：

简介：【摘要】目的：论免疫学混合式教学在预防医学专业学生中的应用。方法：随机选择我校预防医学专业学生100例，按随机方式分组，其中50例采取常规教学（对照组），另50例实施免疫学混合式教学（观察组），经观察对比，得出结论。结果：教学之后观察组患者教学满意度明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行教学，取得了良好的教学效果，教学满意度良好，值得临床推广应用。

简介：摘要：本课题为研究线上+加床旁混合式教学模式在骨科静脉血栓预防护理带教中的应用效果展开讨论分析。方法：选取在2020年1月~2021年1月我院骨科护理专业实习生100人，分为观察组与实验组，实验组在观察组采取传统临床带教教学模式的基础上，加入线上＋床旁混合式教学模式，比较两组学习成果。结果：实验组实习生学习成绩优于对照组，具有明显差异性P

简介：什么是混合喂养混合喂养是指婴儿喂养期，在确定母乳不足的情况下，以其它乳类或代乳辅食补充喂养，如牛奶、奶粉、婴儿米粉等，维持婴儿正常生长发育，促进婴儿营养健康的喂养方式。对于混合喂养年龄阶段来看，宝宝混合喂养可以分为新生儿混合喂养和婴儿混合喂养，年龄分别是在28天内和1岁内。

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简介：腮腺是人体最大的一对涎腺，支配人面部肌肉运动的面神经各支穿行于腮腺深、浅叶之间，腮腺混合瘤为口腔颌面部最常见的肿瘤之一，来源于腮腺上皮，肿瘤内除上皮成分外，还有黏液、软骨样组织。临床上可分为：①圆形或卵圆形：②结节型；③嗣星灶型；④浸润型。病理上可分为：①纤维黏液腺上皮瘤型；②黏液腺样型：③基层细胞型；④多型细胞上皮型。我科1990--2007年之间收治腮腺混合瘤患者138例，对其中资料较完整的113例患者作如下总结分析。

简介：以克拉霉素为模型药物，乙基纤维素与羟丙基甲基纤维素为膜材料，采用溶剂挥发法制备混合膜微胶囊，探索制备的最佳条件，并考察混合膜微胶囊的缓控释性能．实验结果表明，混合膜克拉霉素微胶囊的最佳制备条件为分散相中膜材料浓度为3％、乙基纤维素／羟丙基甲基纤维素为61~71,投药量21~31,连续相中SDS浓度O．1％、PVA浓度1．O％、油水比18。

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简介：【摘要】目的:把混合式教学方法应用在《机能实验学》教学中，探讨分析混合式教学方法应用效果。方法:选取2020级中医学（5+3）一体化的80名本校学生作为本次研究对像，按照不同的教学方式分为常规组（应用传统教学模式）和研究组（混合式教学模式），每组40名学生，两组学生完成教学学时后，对比两组学生考试成绩、教学满意度。结果:研究组学生成绩明显高于常规组(P＜0．05)，研究组学生教学满意度明显高于常规组(P＜0．05)，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论:混合式教学方法可提升机能实验学改革效果，提高学生学习兴趣，掌握学习知识，收获较高教学效果，值得广泛推广及应用。

简介：我患有直肠脱垂症，还有盆底肌肉松池，结肠冗长，曾做过直肠黏膜结扎术+耻骨直肠肌部分挂线术。现在仍是排便困难，虽便意极浓却排不出，天天疼痛难忍。顾同进教授在贵刊2003年第8和第9期发表的《再谈便秘》一文对我帮助很大。请问，我应该怎样检查和治疗？

简介：人类免疫缺陷病毒（HIV）机会性混合感染的诊断、预防及治疗愈来愈引起人们的关注。患者接受高效抗逆转录病毒疗法（HAART）后，生存率有了显著提高。参阅国内外相关文献报道，就HIV感染者潜伏结核病的诊断，HAART引起的免疫重建炎性综合征的诊断，水痘疫苗对HIV感染儿童带状疱疹的预防，HIV感染与社区耐甲氧西林金葡菌（CA-MRSA）相关性，HIV和乙肝病毒（HBV）混合感染的抗病毒治疗，HIV和丙型肝炎病毒（HCV）混合感染的抗病毒治疗以及HAART的临床终点等七方面对HIV机会性混合感染的诊断、预防及抗病毒治疗的研究现状作一综述。

简介：目前临床上治疗症状性内痔混合痔的方法较多，在治疗过程中，护理是很重要的环节。我院自2002年6月开始，应用扩压式硬化疗法治疗症状性内痔混合痔27例，取得满意效果，现将护理体会报告如下。

简介：非线性混合效应模型法广泛应用于临床各类药物的群体药动学参数估算。本文通过对国内外近十年来大量运用该法研究的论文进行归纳整理，介绍群体药代动力学研究中非线性混合效应模型法的临床应用进展。