简介：上海贝尔阿尔卡特1850全业务交换传送平台（TSS），采用独具特色的设计体系提供业务完全的扩展能力，克服了传统传送设备的缺陷。这是一款全新的多业务传送平台，是业内第一款业务交换传送设备。它不仅继承了阿尔卡特原有光多业务节点（OMSN）的灵活性和可扩展性，还支持所承载的业务在百分之百传统TDM业务到百分之百的分组数据业务间灵活改变。

简介：随着大客户业务需求的不断提高,传送网技术将成为大客户考虑组网时的新选择.文章介绍了目前普遍应用的SDH技术及其特点,讨论了现有SDH数字电路业务的优势.在此基础上,引入ASON这一新兴的传送网技术对未来ASON网络能够提供的业务及其优势进行了分析,指出了利用传送网技术为大客户提供业务的前景.

简介：城域网的建设方兴未艾,城域网中应用的新技术也不断涌现出来.基于SDH多业务传送平台(MSTP)是目前城域传送网应用最多的产品.与多业务传送平台密切相关的技术包括X.86,GFP,VC,LCAS和RPR等,利用这些技术,可以优化SDH对数据业务的支持,提高城域传送网的经济性和灵活性.在城域网的建设中,应该根据不同的情况选择合适的技术.需要考虑的因素包括业务类型、网络规模和现有网络资源等.

简介：

简介：当前的IP传送网一般有四种建设模式：IPoverSDH、IPoverFiber、IPover点到点WDM和IPoverSDHoverWDM。其中，IPoverSDHoverWDM是比较完美的IP承载方案，至今仍被大量采用。然而在IP业务量快速增加的今天，业务的ALLIP化已经成为不可阻挡的趋势，IP直接承载到WDM将被广泛应用。

简介：上海贝尔推出的零接触光传送平台通过零干预光子技术，支持一整套自动化和监控系统功能，并通过有效地与GMPLS控制平面技术相结合，为电信运营商随时随地、按需地在其网络中提供带宽：用户只需坐在中央网管中心，在计算机上点击操作就可开通新业务，实现与现场零接触，同时能够大大提高网络的可靠性、适应性，加快开通新业务的速度，免去了传统的大量人员去现场手工安装调试的程序，降低了运营成本。

简介：一个阳光灿烂的午后．当我们正在为本期的“千姬变”栏目中模特的甄选工作忙得焦头烂额的时候．摄影师Petter给我们来了一个电话：“我认识一个小姑娘学化妆的．看了你们杂志特感兴趣，要不要看看她的资料？”我们抱着多一个不多．少一个不少的心态查看了Petter发来的女孩资料。十分让人意外的是．这位学化妆的小姑娘竟然跟我们以前印象中的女性化妆师大不相同——印象中的女性化妆师虽说容颜装束都很时尚．但是大多身材并不出众，

简介：IP电话技术和LCS的集成是推动微软公司的统一通信技术的关键因素，它可以提供职员可用性信息，并且可以让职员把他们的办公室电话转接到另一部电话上。

简介：教材分析《直线和平面垂直》是人民教育出版社《高中数学第二册（B版）》中的内容。此内容是高中立体几何中的重要内容，也是学习三垂线定理、平面与平面垂直、平面与平面成角的基础，更是培养学生空间想象能力和探究、创新能力的好内容。镜面对称是空间的重要性质，要让学生了解直线和乎面垂直是研究空间对称的基础，要让学生体会到直线和平面垂直的判定定理的证明过程就是由轴对称转换为空间的镜面对称的过程，这就是定理证明过程的本质。

简介：教材分析《直线与平面垂直的判定》是人民教育出版社版《高中数学（必修2）》第二章的最后一节。本节包括两个知识点：直线与平面垂直和直线与平面所成的角，所以分两个课时来完成。第一课时讲直线与平面垂直的判定。与学习直线与平面平行的判定一样，本课时对内容的处理继续遵循“直观感知—操作确认—思辨论证一度量计算”的认识过程展开。

简介：教材分析《直线和平面垂直》是北师大版《普通高中课程标准数学实验教科书（必修2）》中的内容。

简介：

简介：互联网时代,数据的价值体现在其本身承载的有用信息上,如何更快速准确地进行数据流转发是亟待解决的问题。SDN的出现给出了很好的解决方案,然而数据平面与转发平面固有的问题在一定程度上制约了其发展。以OpenDaylight框架为基础,设计了一套分协议转发机制来解决转发效率问题。

简介：图标法是常见的平面矢量场可视化方法。但是当传统的图标法用在大数据集且变化不是很明显的矢量场中时,图像可能会显得比较混乱。本文基于矢量场中局部矢量近似平行的原理,将传统的图标法做一改进。将局部范围内变化不明显的矢量,用该范围内的某一矢量来代替,这样所得的图像不再是规整的图标图像,图像上图标的多少是由矢量变化的明显程度来决定的。矢量变化不大的地方,矢量图标少,反之,矢量变化较大的地方,矢量图标多。这种方法使得所显示的矢量场不显得混乱,又能表达出矢量场的方向和大小。

简介：三篇教学设计分别依据了不同版本的教材。A设计依据的是“教学大纲”人民教育出版社《高中数学第二册（B版）》；B设计依据的是“课程标准”北京师范大学出版社实验教科书《高中数学（必修2）》；C设计依据的是“课程标准”人民教育出版社《高中数学必修2（A版）》。虽然教师们选用的教材不同，但三篇设计都自觉地渗透了新的课程理念和教学理念，具体叙述如下。

简介：《直线和平面垂直》是高中数学立体几何的教学内容，与传统的教学相比，三篇教学设计，我认为至少在以下几个方面有了一定的突破。