简介：每到教师节。我就想起初中时的班主任金玲老师，想起我们金班五十多个学生共同对他的伤害。这次伤害竟改变了她的一生，给她带来一连串的厄运，使她被迫离开了她所热爱的教育事业。后来。我应征入伍，再也未见金玲老师。经过二十年的军旅生涯，尘封的记忆慢慢淡化。惟有那惨然的一幕使我终生难忘，一种罪恶感象挥之不去的梦魇，时时咬噬着我的心；又象一具莫大的刑杖，不断的拷问着我的良知。我感到无颜面对恩师。只能默默的在心里说：老师，对不起；

简介：盛夏时节，我陪父亲回到了久别的故乡。山还是那山，水还是那水。树木庄稼都似亲人般地等候在那里，一踏上这块热土，父亲便激动起来了。步子也快，话儿也多，不住地跟我说起他小时候，在哪儿种地，在哪山砍柴，在哪片林子逮松鼠。弯弯的小河水从西往东，沿着村庄划一条银白色的弧线。在河的臂弯里，有一大片麦田，麦子已经熟了，穗子金黄金黄的，粒儿又肥又多，父亲停住脚，蹲下来手捧那麦穗看呀看呀，激动得手都抖起来了，父亲说：“知道么，这地还是我小的时候，你爷爷带着我一起挑土垫起来的呢，那时，这儿还是个乱石滩，连草都不长。”说话间我发现他的眼窝内闪出几滴亮晶晶的东西。

简介：摘要：为了更好地提高叙述性理论在展示设计中的应用优势和价值，本文将叙述性理论与展示设计的相关内容进行比较，并对它们在构成要素、行为过程及根本目的等方面进行分析，最后得出将叙述性理论应用于展示设计中的可行性结论。

简介：        摘要：许多景观设计冷漠而缺少趣味性，忽略人的体验因素，叙事理论引入景观，更能凸显景观特色，增强人们对景观感知的自主性，重塑景观记忆。文章主要通过分析景观叙事在我国的研究、应用现状，提出“景观叙事”在我国景观设计应用中存在的问题，并在既有理论基础上提出发扬“中国特色景观叙事”的新思路。

简介：本文以张炜《独药师》和格非《望春风》为例,分别阐述民间叙事面向中国革命和现代化书写时所具备的双重面貌：一方面包含着以自我认知为核心的个体与历史的冲突,及个体对精神困境的尝试性解决,一方面又包含着作者试图置身于历史之外再现历史的另一种表达。而无论以何种方式进行书写,新世纪小说对民间叙事的把控力,由对再现历史的强调呈现出对个体心理、文本结构及语言的抒情化等文学性的重视,呈现出新的美学向度。