简介：中山大学营养学教授何志谦表示．不同颜色的蔬果有不同的营养价值。如在多数的红色蔬果中所含的番茄红素．能促进心血管和前列腺健康，帮助抗辐射、保护细胞：而绿色的蔬果则富含叶黄素、叶绿素和多酚等植物营养素，对肝、肺和视网膜的健康有促进作用，等等。

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简介：摘要在小学美术教学中，每个班级人数众多，小学生的学习水平又不一样，随着新课标的改革，教学内容和方式都必须重新调整，寻找新的教学方法，以适应新课标的改革标准，提高教学质量。

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简介：摘要打破教学“满堂灌”的传统教学方式、被动接受的学习方式；改变单调乏味的课堂氛围；倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，使课堂教学处于教师精讲、善导、巧评，学生乐学、会学、优学，氛围活跃、和谐、愉悦的状态之中，逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂，作为这一新的教学理念的应用，最简单易行的就是分组教学。

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简介：[摘要]学生实验兴趣通常较浓厚。但往往存在只观察表面现象，不能深入思考的现象；有的只是徒与应付，不能认真按观察顺序进行实验。组织好纪律是难点，有的同学将别组的材料用具弄坏，或拿走，不注意材料的节约。在实验前应讲清实验注意事项，强调观察的方法：比较法；特别是蚯蚓运动的观察，保证蚯蚓正常呼吸，正常存活是关键；适时渗透环保教育，实验完毕后，让学生将蚯蚓放回生存环境——土壤中。本节实验旨在培养学生善于积极观察自然，思考自然的科学的观察习惯。[关键词]外部形态体色气味运动该实验较简单，学生经常见到蚯蚓，不过学生可能对所观察到的现象熟视无睹，不会用语言描述，或说不清楚，或描述不准确，语言不规范。实验材料用具准备：1.蚯蚓。方法一：寻找蚯蚓。到田地的空地或路的两旁较松软的地方寻找蚯蚓。一般在晴天的中午，蚯蚓活动在近土表的上层，有蚯蚓粪的地方。若是下雨天，蚯蚓一般为了获取氧气而爬到地表上面，可直接拾取。方法二：饲养蚯蚓。用较大的长方形的木盒或塑料盒或圆形大花盆，在里面放入约三分之二的潮湿而且松软的土壤，将偶数条同种类型的体积大小相近的蚯蚓，根据所需要的数量放入其中，在土层表面放上菜叶、树叶、草叶、农作物茎叶等之类的食物……

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简介：摘要非对称式设计手法，以其特有的视觉效果，巧妙的融合了人们心中热爱自由、反叛传统的审美趋向，对现代女装设计的形成和发展，起到了十分突出的作用。“非对称设计”是根据形式美法则中非对称平衡原理，通过物体在空间、数量、距离上的不对称，在视觉心理上形成的一种特殊的美感。

简介：摘要本文详细地说明了高中数学解析几何中，求对称点、对称直线和对称曲线的方法和步骤，使我们在遇到类似问题时，可以直接套用这些方法，不仅可以节省时间而且还能提高学习效率．

简介：摘要如何合理适时地运用分组学习，创设恰当问题情境，激发学生学习的兴趣；扫除学生获得知识过程中的障碍，引导学生进行发散性思维，从而改善学生思维品质，发展学生的创造思维能力等等，这些已成为我们急需思考和研究的问题。

简介：摘要结合体育教学的实际，谈尝试分组教学方法的技巧

简介：摘要当前在体育教学中存在一个突出问题，班级人数多，学生身体素质差异大，为解决这一矛盾，在教学中对不同素质的学生，采用不同方法和措施。因此，就体育课分组分层教学进行探讨。通过研究对象、研究方法、研究结果与分析；教学过程中应用“教师主导，学生主体”，因材施教，符合学生心理特点的原则。还应注意教学群体，教学目标，教学过程实行，辅导方法、评价方法要分层次进行。

简介：摘要在贫困生认定中，学生相对于高校，具有信息优势，如果没有合适的手段发信号，这种信息非对称的困境会引起认定工作的混乱无序。为了解决这种信息非对称问题，可以从家庭财产申报制度、加强助学体系统一规划、变无偿资助为有偿资助等方面入手。

简介：非对称信息（Asymmetricinformation）是指市场中每个参与者所拥有的信息并不是相同的。最早提出这个理论的是美国经济学家Akerlof，他因此获得诺贝尔经济学奖。由于交易双方对市场环境、双方彼此的情况不是完全了解，造成交易出现非正常现象。由于该理论的数学模型比较抽象，这里只举一个简单的例子进行说明：有很多人要买人身保险，投保人一般都比较了解自己的身体情况，而保险公司作为外人一般不清楚投保人的情况。

简介：摘要分组教学法有利于培养学生的参与能力和运动技能的掌握，有利于养成自觉锻炼和发现问题解决问题的能力，还有利于培养学生力争上游的精神。

简介：摘要为计算机教学理论的传授和学生实际操作能力并举问题找到一条比较新颖有效的教学方式，一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。本文就计算机教学过程中的一些具体的教学方法，并对在计算机教学过程中如何培养同学们的理论学习能力和动手操作能力，以及团队的合作能力做了一些具体的阐述。

简介：基于三种退势方法较详细研究了方差比检验在非对称单位根检验中的适用性,并通过MC模拟揭示了其检验势性质。结果表明：在不含趋势项的TAR下,两机制TAR数据落在第一机制的比率是影响方差比检验势的重要因素,且比率越高检验势也越高;三机制TAR中落在中间机制的数据比率会影响检验势,随着比率增加检验势呈下降趋势,但程度不大。在含趋势的TAR下,由于趋势项在数据生成过程中具有支配作用,各种检验势会随着趋势设定的不同而不同。数据在不同机制之间的转换概率越高,则ROLS和RDM退势较OLS退势具有明显优势。

简介：摘要高中英语分组合作教学模式要注意课堂教学中的每一个环节。教师要引导学生完成自主学习、小组合作、展示成果、班内交流等环节。本文作者根据自己多年教学实践，对分组合作的课堂教学环节进行了详细说明，具有很高大参考价值。