简介:
简介:摘要“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。在语文教学中,教师要善于从五个方面入手即抓住文本内容;抓住文本语言;抓住文本主旨;抓住人物形象和补充文本“空白”,有效进行文本解读。
简介:摘要在语文教学中,充分利用文本,对学生进行美育有着得天独厚的优势。教师把课堂教学当作艺术进行审美性再创作,把对作品的审美感知、情感和理解渗透进教学过程,创造教学美,使课堂成为美的载体,是对学生进行美育的重要途径和方法。主要体现在其一,细细品读,发现文本之美;其二,细细品味,发掘文本之美;其三,细细品赏,创造文本之美。用美的教材营造美的课堂,我们的学生就能感受到知识之美、智慧之美、理性之美,感受到人类文化的灿烂与辉煌,感受到人类心灵的博大与深邃,感受到心灵成长的愉悦与幸福的教学艺术。
简介:从生态批评的视野,运用中西比较的方法,在历史演进、时代变迁的过程中阐释了"自然"的涵义,从而展示了"自然"这一常用词蕴含的异常丰富的内蕴,并希望藉此为生态批评理论建设提供一些必要的参照。
简介:摘要富有表现力的语言就是一种魅力,鉴赏表现力语言的方法有抓修辞、抓用词、抓手法、抓“句式”。初中阶段对语言的赏析主要从两个角度入手抓修辞、抓词语的运用。赏析时要赏出表达效果和情感体验。
简介:摘要课改后的高中美术课的教学过程,更加注重对审美能力的培养,这对美术老师提出了更高要求,我们必须要在美术欣赏教学中改进方式方法,融入艺术批评,以提高学生的审美能力,增强学生的艺术素养。
简介:日本的文艺社会批评家并不止厨川白村一人,厨川白村在《出了象牙之塔》中说,一 厨川白村是日本著名的文艺理论家
简介:摘要批注是一种传统而有效的阅读方法,把批注引入阅读课堂,能为学生与文本之间架起一座真切对话的桥梁,促进学生阅读能力的提升。实践证明在阅读课堂教学中,教师若能充分保证学生读书的时间,抓住文本导学系统、重点难点、情感焦点、想象支点、写作特点等切入点教给学生批注方法,并通过交流、点拨、评价、拓展等途径激发学生批注兴趣,培养学生批注能力,就能提升学生的阅读能力,激发语文课堂的活力。
简介:这个概念是在研究农村党支部和村委会关系时形成的一个基本概念,在中国农村村民自治问题的研究中,其基本涵义是指农村党支部与村委会两个正式组织之间的矛盾
批评之后
批评的艺术
谈批评的艺术
《长河》的生态批评
批评的艺术(半页)
抓住文本切入点有效进行文本解读
细读文本邂逅精彩
立足文本适度拓展
依托文本,渗透美育
有效拓展“化”学文本
解读“实用类文本阅读”
生态批评视域中“自然”的涵义
如何借助文本信息鉴赏语言
高中美术欣赏教学与艺术批评
班主任批评学生的几种方式
厨川白村与社会文明批评
批注,让学生学会和文本对话
两委矛盾:经验分析与理论批评
蒙古文小说叙述结构艺术批评初探