简介：小说，是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。因其容量较大，学习起来往往无从下手。实践中，大多数教师都是围绕三要素依次展开教学，且平均用力，他们试图面面俱到，却又面面不到。也有些教师只抓住最精彩之处进行教学，但又忽视了文本的整体性，导致学生只见树木，不见森林。根据小说篇幅长、容量大、取材源于生活、情节可以虚构、想象丰富等特点，笔者遵循学生思维、认知特点及学习规律，采取了“五抓五促”的教学方法，做到整体与局部兼顾，精读与略读结合，既充分发挥了教师的主导作用，拓展了小说的广度、厚度，又极大地激发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

简介：1．屋门、家门——自己房屋的门．引申为一个家族。2．豪门、朱门——有钱人家的门.3．柴门、寒门——穷苦人家的门。4．空门、佛门——佛教的门，引申为宗教派别之一。

简介：<正>人们夸奖有才学的人,用“学富五车”和“才高八斗”两句成语来形容,它们是怎么来的呢?“五车”,是出自古书《庄子·天下篇》中的一句话,即“惠施有方其书五

简介：考点与方法【考点聚焦】第三学习主题：建设中国特色的社会主义1．记住中共十一届三中全会召开的时间，理解党的十一届三中全会的主要内容。评价党的十一届三中全会的深远历史意义。理解邓小平再次复出对党和国家产生的深远影响，了解针对“两个凡是”。在思想理论界开展真理标准问题讨论的现实意义，知道四项基本原则的基本内容。

简介：当我们比喻事物种类繁多变化多端的时候，常常会用“五花八门”这个词。那么，这“五花”是指五种花，“八门”是指八个门吗？

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简介：［摘要］“放羊式教学”是教学的一种方式及一种教学理念。很多人听到这个名词总是要和“放任”“散漫”等词联系起来，但在追求效率，推进素质教育的今天，教学理念并没有绝对的对错之分。“放羊式教学”作为一种教学理念，如果能在课堂合理使用也具有积极的价值。

简介：在以往经验中,感觉第一教时没什么好教的,无非是学字词,读课文,理文脉,教一点文本,不像第二教时,可以重组文本,品悟文本,容易出彩。然而实践证明,第一教时是引导学生走进文本,接受熏陶的第一步,是激发学生学习兴趣,整体感知课文的关键点,是对学生进行读写训练,提高语文素养的起始点。

简介：雪为什么是白色的·宗凭·水是无色透明的,能融化成水的雪却给人的感觉是白色的,这主要是与雪的内部结构和光线在它表面发生散射再重新组合有关。

简介：成语“五花八门”用采比喻花样繁多或变化多端不过，你知道吗？“五花八门”是来源于古代的“五花”和“八门”。它们究竟是什么呢？

简介：花儿可以向人类传播幸福的音乐我们能与我们的宠物狗、宠物猫亲腻,可是爱花的人却无法与自己的宠物花进行情感交流。现在,日本科学家的一项新发明终于让这些花卉爱好者们圆了这个长久的梦。这个新发明的装置名为“Ka-on”,意为“花儿之声”。

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简介：闻到空气中酸涩的青果味道吗？偶像剧《100年以后》已近尾声，那是马兔与林一即将离别的滋味在发酵。这个暑假，不少馒头也正好迎来小学毕业的阶段，除了体味校园离别的感伤，还有一些你没做的事情在等你去完成——毕业时，必修八件事。

简介：有位中年男子在花店门口停了车,他打算向花店订一束花,请他们送去给远在故乡的母亲。正要走进店门时,他发现有个小女孩坐在路上哭,于是他走到小女孩面前问她说:"孩子,为什么坐在这里哭?""我想买一朵玫瑰花送给妈

简介：“能教而不能研，能研而不能教”，这是目前教育中的一个特殊现象。究其缘由，关键是能研究的老师没有找对研究的方向；能教的老师没有形成良好的研究习惯和科学的研究方法。除此之外，学校管理层面上的疏导缺失也是一个重要因素，有些学校只管“教”不管“研”，或者有的学校突出了“研”而忽视了“教”，逐步丧失了研的落脚点，这样，

简介：第五招。倒叙开头法。先写事情的结果或精彩片段，然后再写事情的起因、经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。例如：“中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，赵一曼仅仅用过一次，却有一段感人的故事。”（《一个粗瓷大碗》）。

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简介：如果你在墨尔本的时间有限，或者想玩出些新意，可以跟随作者进行一次徒步摄影。