简介：

简介：摘要：“学为中心”就是强调学习过程应以学生为主体，教师的角色是指导和支持，关注的是学生的“学”，而非教师的“教”。面对一年级的儿童，如何以“学为中心”展开识字教学？从一年级识字教学的现状出发、精准定位教学内容、合理选择教学策略，探索适合一年级学生高效的识字教学策略，激发学生的识字兴趣，培养学生自主识字、独立识字的能力。

简介：摘要：本研究旨在探讨不同认知水平学生在四则运算学习中的差异及其影响因素。通过对认知水平的分类和四则运算学习表现的测量，研究发现认知水平对学生在四则运算中的表现具有显著影响。影响因素分析表明，学生的数学自信心、学习策略和教学方法等因素对其学习成绩具有重要作用。本研究结果有助于深入了解不同认知水平学生在数学学习中的差异，并为教学实践提供指导和建议。

简介：【摘要】在当今高校环境中，学生面临着日益增长的心理健康挑战，如学业压力、社交困扰以及情绪波动等。这些挑战对学生的整体发展和学业表现产生了深远的影响，而辅导员作为学生支持体系的核心成员，承担着引导、支持和帮助学生克服心理困扰的使命。本文将探讨辅导员如何运用“四则运算”工作法，通过实做加法、巧做减法、善用乘法和细做除法，为学生提供更有针对性和综合的心理辅导支持。

简介：摘要：批评语篇分析主要研究语言运用、意识形态和权势三者的关系。本文运用批评性语篇分析方法，从分类、及物性和情态三个角度对比分析两则来自美国国家电视台(NPR)和世界经济论坛(WEF)、关于俄乌冲突导致的影响的新闻，揭示不同报道者对同一事件所持有的观点态度，以及揭示新闻语篇与意识形态间两者关系。