简介：

简介：摘要：《新课程标准》中明确指出：学习是一种个性化行动。作为教师只是一个学生学习中的组织者、合作者、指导者，他的职责就是在创设的自然教学环境中营造一个有利于张扬学生个性的平台，让学生的个性在宽松、愉悦的学习氛围中得到释放，充分展现他们生命的活力。那么如何去张扬学生的个性呢？首先是营造宽松和谐氛围是张扬学生个性的前提；其次是课堂教学是培养学生个性的主渠道；再有尊重学生的体验是发展个性的关键；最后是多角度的评价是张扬学生个性的好策略。

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简介：摘要：“学以致用”，作文正是张扬个性，用手写我心的最好表达，而如何让学生作文推陈出新、富有创意，教师旨在引导：一方面让学生在实际生活中积累写作素材，一方面倡导学生写作进入角色，付之真情实感，力求文章以情感人；另一方面写作的语言独具个性，充满灵性，展现自我。

简介：摘要：在新课改背景下合作学习成为一种广泛推广的教学模式，不仅能为学生创设自由的教学环境，也能提升课堂教学有效性。语文作为小学阶段的主要课程之一，引入合作学习模式能弥补传统教学的不足。本文就小学语文中实施小组合作学习的意义与方法进行论述，以供参考。

简介：摘 要：小学语文阅读教学课堂上，教师为学生营造浓厚的阅读气氛，并带领学生深度解析文本，还为学生构建互动式的阅读课堂，以此鼓励学生对疑问提出质疑，帮助学生树立信心，引导学生敢于发表意见，也敢于创新，积极张扬个性，进而促使学生阅读创造力提升。

简介：内容摘要：小学高年段语文阅读教学的应该多创设情景，激趣为首，学生学习的过程中指导他们多怀疑，让他们从思考中得到答案，这要求教师重视学生个性化阅读的指导，给学生一个合作交流的空间。在小学高年段个性化阅读过程中，收获自己的感想，不懂的地方就是批注，形成个性化阅读的思维体验，因此，教师要注重引导学生强化个性化阅读能力和阅读反思。笔者从激发兴趣，创设个性化阅读情境；学生是课堂中个性化阅读的主体；课后设置个性化阅读的延伸三个方面谈谈我对个性化阅读的一些看法。

简介：摘要：语文是一门具有深厚人文内涵的基础学科，在一定程度上影响着学生的文学功底，阅读是小学语文教学中的重要组成部分，有效阅读能够帮助学生体会到语言文字魅力，并树立正确的人生观、价值观与世界观。因此，小学语文教师需要转变传统的教学理念并积极创新教学方式，以此来提升阅读教学的有效性。而批注式阅读正是基于学生自主阅读和个性化阅读而衍生出的新的教学方式。