简介:摘要随着新世纪的到来,人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐,人类的生存环境与生活质量越来越依赖于科学技术的发展及其恰当的应用,无论社会还是个人的发展,都与全民及个人的科学素质密切相关。提高国民素质,尤其是国民的科学素质,已成为世界各国的重要战略,而提升全民科学素养的重任则历史地落到了科学教育的肩上。因此,对中学生进行科学素养的教育不仅要有面上的呈现,更要有内在的举动;不仅要有认识上的高度,更要有践行时的态度。除了要提高思想上的认识,对科学素养教育理念学习透彻、领会到位,更重要的是落实,一定要把学习理论变成实践经验,把科学素养的教育贯穿于具体的课堂教学中,才能说是以科学的态度来践行科学素养的教育。
简介:摘要水是我们在日常生活中最常见、最易取用的,孩子们天生是喜爱水的,玩水活动对幼儿发展有着独特的价值。水是无形的,可自由塑造的,当孩子的手在纯净的水中划过,它带给孩子的不仅仅是快乐,还有因好奇而产生的探究欲望,极大的促进了孩子感受美的能力、思维能力的发展。婴儿期他们就可能对身边的东西充满了无尽的兴趣。可能是一粒沙子,可能是洗手时无意间溅起的漂亮水花都让孩子们欢喜不已。大点的孩子有了主动探究的欲望,他们希望了解世间万物,他们喜欢自己动手,他们喜欢不停地问为什么。幼儿园科学教育与艺术教育的整合、渗透,是我们课题组研究的核心,既要科学的进行艺术教育又要艺术的进行科学启蒙,我在不断的研究和实践中,逐步聚焦了玩水活动的价值和意义,根据大、中、小班不同年龄段的幼儿发展特点,有层次、分年龄段的开展了探索玩水活动中的科学教育与艺术教育整合的系列教育活动。