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简介：摘要未来社会的公民不仅需要文化底蕴、聪明智慧、道德高尚，而且还要身心健康，具有良好的社会适应能力、自主发展能力和创造精神。家庭背景差异和个性差异客观地存在于我们的教育对象之中，学生间发展的不平衡现状也客观地存在于学生之中，因此，引导学生在师生相互交往的过程中不断确立学生的主体意识，使学生在获得知识的同时培养良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、家庭行为习惯等，掌握与人沟通的技巧，培养与人合作的精神，获取和完善独立探索中的未知，矫正自主学习中的某些心理偏差和行为偏差，势在必行。

简介：摘要本文针对目前中职学生日常行为表现中存在的诸多问题，探讨了行为习惯养成教育的实质，讨论了在中职教育中“重视激励的作用，引导学生从现在做起、从自我做起”、“强化规范，常抓不懈，促使行为习惯养成教育经常化”、“加强与家长的沟通与配合，创造良好的行为养成环境”等加强中职学生行为习惯养成教育的具体措施。

简介：<正>良好习惯的培养是幼儿从家庭生活过渡到幼儿园生活的"必修课",也是教师对幼儿进行教育的第一个环节。小班是幼儿踏入集体生活的转折点,也是进行常规教育的关键期。陈鹤琴先生曾说过:"生活即教育"。幼儿园的许多活动(特别是小龄幼儿)都是在生活中进行的,因此培养良好的行为习惯非常重要。培养小班幼儿的良好行为习惯,我主要从以下几个方面入手。一、在游戏活动中培养行为习惯幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是

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简介：摘要从担任班主任以来，我一直在尝试建立适合不同年龄阶段的学生评价方式，希望在评价的引领下，能在小学阶段培养好孩子良好的行为习惯，为他们的一生幸福奠基。进入五年级后，针对学校“十好”评价的变化，主要在以下三个方面进行了尝试。

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简介：摘要留守儿童不在父母身边教育缺失,养成了许多不良行为习惯。因此,加强对留守儿童良好习惯的培养是农村学校的重要课题。

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简介：摘要著名教育家叶圣陶说过，教育就是习惯的培养。幼儿期正处在行为习惯形成的开始时期，养成良好的行为习惯对促进幼儿生活习惯的培养、智力发展、情感发展、学习能力的发展及身心和谐发展起着重要作用。幼儿期也是人生奠定行为习惯的关键期。在幼儿期抓好对幼儿进行良好教育，会使其受益终生。

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简介：摘要近年来，随着经济社会的发展，越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，他们当中的大多数人将孩子留给农村家中的老人或亲戚代养。这些被留下来的特殊“人群”，我们称之为“留守儿童”。这些留守儿童在隔代的监护下成长，无法享受正常的亲情关爱。隔代教育忽视了对这些未成年的孩子必要的道德教育，使这些留守儿童变成“问题儿童”。因此，学校教育工作特别难做，如何教育好“留守儿童”，变成了当今农村学校最棘手的一个问题。

简介：摘要笔者对体育课与学生行为习惯的培养做了分析。

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