简介：河北科技大学坐落在太行山东麓的河北省省会石家庄市，1996年由河北轻化工学院、河北机电学院和河北省纺织职工大学合并组建而成，是河北省重点建设的多科性骨干大学。

简介：山东科技大学建校于1951年，现已发展成为一所工科优势突出，行业特色鲜明，多学科相互渗透、协调发展的省属重点大学。学校是山东省重点建设的应用基础型人才培养特色名校。学校在青岛、泰安、济南三地办学，占地3640余亩，建筑面积142万平方米，

简介：随着信息化技术和计算机网络的飞速发展,网络教育正以前所未有的发展态势改变着人们的学习和思维方式。本文主要以西北农林科技大学函授网络教学平台为例,介绍平台功能以及存在的问题,重点阐述通过平台的二次开发有效改善现存问题,并提出高校网络教学平台发展的几点思考。

简介：韩国浦项科技大学在不足30年的发展历程中。将自身快速打造成为一所亚洲一流大学。这所年轻的创业型大学将其发展路径与传统内化为特色鲜明的创新创业教育模式，以课程体系培养学生能力，以协同创新促进学生体验，以校园文化孕育学生意识．以平台机制助推学生行动。浦项科技大学的创新创业教育定位高度符合学校办学宗旨．创新创业教育理念深度融合人才培养模式，学校战略规划理念适度契合行业发展需求．可为我国高等学校推进创新创业教育实践提供有益借鉴。

简介：近日，我院院长崔岩与台湾中国科技大学校长谷家恒签署了两校学术交流协议书。根据约定，两校将在教职员工交流与研习；学生交流与研修；合办讲座与学术研讨会；学术信息交流与产学合作等方面展开合作交流。该协议书的签订，标志着我院对台教育交流与合作进一步扩大，合作内容更加广泛。

简介：20世纪80年代后期，第二次学术革命的产生、政府——大学——社会三者间关系模式的变化使高等教育机构日益走向社会的中心，创业型大学应运而生。同时，与老牌研究型大学相比，其治理模式日益形成了自身的特色，而这正是香港科技大学这所新兴创业型大学成功崛起、稳居世界最具潜力大学前列的关键因素所在。

简介：德国的应用科技大学作为德国经济发展的助力器一直广为研究,而经过多年发展,应用科技大学也已经形成了自己的特色并逐渐成熟,作为德国职业教育的高级阶段,德国应用科技大学的发展一直受到国家的重视和扶持,本文着重研究和分析近年来德国针对和涉及应用科技大学发展的诸多政策,如：＂应用科技大学科研助力＂方案;＂经由教育之路,再登高峰＂一揽子教育资助计划中的＂女教授计划＂、＂开放的高校＂、＂改善教育质量公约＂和＂高校公约2020＂等;找到这些扶持政策和措施的相互关系和特点,来分析应用科技大学在这些政策推动下的发展轨迹。

简介：本文介绍了代根多夫应用科技大学的教授岗位聘用、校企合作、学校科研项目及新专业产生过程等四个方面的交流经验，希望对我国职业教育的发展能有所指导和借鉴。

简介：20世纪80年代后期,第二次学术革命的产生和政府-大学-社会三者间关系模式的变化使高等教育机构日益走向社会的中心,创业型大学应运而生。而韩国浦项科技大学（POSTECH）作为一所新兴创业型大学,既没有悠久的历史也没有有利的地域优势,却在过去短短的20多年间发展成为一所世界一流大学。其成功的关键在于其创业战略的有力践行。本文主要探讨其外部治理模式的特色所在,以期能为中国构建政府-大学-社会的新型关系提供借鉴。

简介：10月6至10月7日,泰国孔子学院中外方院长联席会议在易三仓大学召开。大会由孔子学院总部驻泰王国代表处主办,易三仓大学孔子学院承办。孔子学院总部副总干事夏建辉、中国驻泰王国大使馆陈疆参赞、国家汉办驻泰王国事务代表孙玲、泰国教育部次长KamjornTatiyakavee、我校孔子学院代表及泰国14家孔子学院的中外方院长共同出席会议。

简介：1月17日,＂天津食品安全低碳制造协同创新中心＂揭牌仪式在天津科技大学河西校区主楼第二会议室举行。中国工程院院士、北京工商大学校长孙宝国,科技部农村司巡视员王喆,天津市教委副主任韩金玉,校党委书记李旭炎共同为中心揭牌。校长王硕主持揭牌仪式。副校长路福平,校长助理、教务处处长李占勇,天津市教委科技处处长林列,中国农业大学教授、国家果蔬加工工程技术研究中心主任胡小松,

简介：应用科技大学和综合大学的区别应用科技大学，并不是一个什么神秘的名称。在欧洲大陆好多国家，应用科技大学非常普遍，它是对一种高等教育机构的称呼。应用科技大学德语称为“Fachhochschule”，这个词是由“Fach”（专业）和“Hochschule”（高等学校）两部分组成，它不同于美国的社区学院，也不同于中国的高职高专，应用科技大学和传统大学具有很大相似性，可以提供本科和研究生教育，并授予学位，但是不能授予博士学位。

简介：探索高校人才培养新模式,培养创新型材料人才,是深化高等教育改革的需要,更是创新型国家建设的要求。北京科技大学在材料类人才培养过程中,依托学科优势,按照"启发创新思想、强化创新基础、培养创新能力"的理念,经过多年的探索和实践,构建了"四阶递进、三体并举"的材料类创新型人才培养体系,从而达到培养学生创新精神、提高学生创新能力、增强创新人才培养实效的目的。

简介：创新是社会进步的源泉，对源泉的保护需要我们更加注重知识产权。本文主要对位于中国科技城的在校大学生知识产权法治意识进行调查，分析发现在校大学生知识产权法治意识比较淡薄、缺乏系统性知识产权教育、获得相关知识产权法律知识途径较少等问题。为此，目前迫切需要转变大学关于在校生知识产权教育观念，实行基础教育和专门教育相结合、教育与宣传相结合的新模式，强化在校生知识产权法治意识培养，提高在校生知识产权的法治意识。

简介：针对青岛科技大学100名学生开展了网络社交行为调查,分析了当代大学生网络社交行为的主要特点,并提出了通过加强大学生网络社交行为特征与规律的研究,构建网络安全课程教育体系,引导大学生自我教育和自我管理,开展积极向上的校园文化等方式,构建自律性和防范性相结合的网络社交安全教育模式.

简介：为切实提升大学生公民素养,大陆高校积极探索各种有力措施对其进行培育和引导。根据台湾东南科技大学实施的融渗式教学,探索台湾地区融渗式教学的开展背景、主要特征及基本做法。在特征分析和实践探索的基础上,获得以下几个方面的启示：加强顶层设计,构建学生公民素养教育的融渗教育体系;凝聚教师共识,推进学生公民素养教育的融渗教育实施;树立＂以生为本＂理念,深化学生公民素养教育的融渗教育活动。

简介：当前技职院校培育的人才需具备跨领域、创新和整合等特质,而具备跨领域特性的通识教育则是突破上述问题的核心机制。景文科技大学推动以能力为导向的基础教学,实践以问题解决导向为基础的学习,着力发展学生知识反思能力、知识整合能力、知识创新能力的通识教育,以提升技职院校学生整体竞争力。

简介：本文探讨了地方高校在建设教学质量保障与监控体系过程中的基本原则,对地方高校在实施教学质量保障与监控过程中出现的突出问题进行了系统分析,认为建立稳定的质量保障与监控体系是提高本科教学质量的重要基础和基本手段,并着重介绍了陕西科技大学推进本科教学质量保障机制改革的实践经验。

简介：高等学校创新能力提升计划（简称2011计划）对高校大学生能力的培养工作提出了更高的要求,大学生的创新能力已不仅仅是社会衡量人才水平的重要指标,同时也是我国建设创新型国家的迫切需要。笔者以天津科技大学食品学院近年来不断推行的＂五维一体＂大学生创新能力培养模式为基础,分析该模式在指导实践过程中的优点和存在的问题,通过提升创新理念、打造实践平台、完善制度建设等措施,推动＂五维一体＂大学生创新能力培养模式不断完善,以期达到长期提升大学生创新能力的目的。

简介：高等函授教育人才培养行业合作机制是通过招生、教学及管理、毕业学员的跟踪与继续指导等环节的相互联系、相互制约来构成。建立高等函授教育人才培养合作机制,需要建立高校与行业合作的招生工作机制、高校与行业合作的教学与管理工作机制、毕业学员跟踪调查与继续指导行业合作的工作机制,只有这三者环环相扣,有效衔接,才能实现高等函授教育的持续、健康发展。