简介：摘要目的观察加味三子养亲汤配合西药治疗慢性阻塞性肺疾病(COPD)急性加重期的临床疗效、住院天数。

简介：元丰七年（1084），陈师道的岳父郭概提点成都府路刑狱，因为师道家贫，妻子与三个儿子、一个女儿只得随郭概西行，而师道因有老母不得同往，只好忍受与妻子儿女离别之痛。近四年后，师道因苏轼、孙觉等人推荐，充任徐州州学教授，才将妻儿接回到徐州。这首《示三子》是作于妻儿们刚回来的时候。

简介：

简介：一家兄弟三个，学业都不凡。老大林国基是北京大学国际政治系毕业的博士；老二林国华从北大中文系研究生班毕业，已考入美国哈佛大学读哲学博士；老i林国荣在北大经济系读研究生时。就以学业出众而被清华大学邀请读博士。在北大百年校史上，群星灿烂，佳话成串，而一家三兄弟，同在这所著名学府各领风骚，据说还未有前例。恰在千年之交，林氏兄弟新成一段佳话。

简介：赣州I行政区划面积较广，在城镇化进程中需要按照“一核心＋三子团”方式构建城镇体系。“一核心”即赣州市中心地，“三子团”分别以赣州I市、瑞金市和安远县为子中心构建起来的三个子城镇团，在此过程中需要将赣州市行政区划划分为三个子片区：赣州子片区即“赣州市＋赣县区＋上犹县＋南康区＋大余县＋崇义县”；瑞金子片区即“瑞金市＋于都县＋宁都县＋兴国县＋石城市”；安远子片区即“安远县＋会昌县＋寻鸟县＋信丰县＋定南县＋龙南县＋全南县”。赣州子片区要形成“三三角＋一链＋两环”城镇团；瑞金子片区要形成“四边形＋五子团”城镇团；安远县子片区要形成“四边形＋七子团”城镇团。每个子片区内，要以县级中心地为次级核心，通过整合腹地内的乡镇中心地构建起乡镇团，以县级中心地为纽带，与区域中心城市高效互动，提升全域城镇化水平提升，

简介：近日,拜读了范基公老师的《“真人”者,“三子”也》一文,作为范老师多年的学生与挚友,我感触颇深。范老师从陶行知提倡的要“教人求真”“学做真人”出发,将教育目的理解为做孝子、学子、君子,并身体力行、勇于实践,塑造了一个活生生的、有血有肉的、全身沾满的“粉笔末儿”的“真人”形象。范老师将孝子教育放在“三子”教育之首,可见孝道在他眼中的位置。子曰:“夫孝,德之本也,教之所由生也。”孝道是教育的起源,更是德育的基础。千百年来,做人的第一标准,就是看你孝与不孝。所以,范老师强调:“乌鸦反哺、羔羊跪乳,动物尚且知恩图报,人若不孝,何以为人?孝子者,可谓真人也。”范老师的孝道专著《人生必修孝道十八课》,由十八篇随笔组成,最早刊登在《当代家庭教育报》上。

简介：日前听了践行党的群众路线报告，一官员大谈反腐，谈着谈着，出来这么一句：“贪者为何？为其二三子矣。”真的，“二三子”（几个儿子）是如此之意么？这完全是个别人的妄言。“二三子”决非此意。那么，“二三子”究竟是何意？典出何处呢？

简介：毛笔画,离不开文房四宝———笔、墨、纸、砚。学习子恺漫画也不例外,毛笔可选用质量稍好的中号兼毫（紫毫）。兼毫比狼毫柔韧度好,又比羊毫坚挺,比较适合初学绘画的青少年;纸张在普通的文具商店均有售,价格相对低廉的宣纸即可。这类宣纸一般分两面,一面光滑,另一面粗糙,初学者宜用后者,行笔稍涩,易于锻炼用笔的力度。

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简介：学生写“兔”字时最容易忘掉下面的一点，也常常把竖弯钩写出头。为此，我没少动脑筋。第一次教“兔”字，我先把该字写在黑板上，又领着学生书写，然后才让他们在田字格中书空。检测结果，一半学生书写错误。

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简介：经济学家、北京大学经济学院教授萧灼基曾参与改革开放以来多个重大理论问题的讨论，称“能够置身其中，备感振备”他的研究领域涵盖经济发展战略、经济体制改革、产权制度等，有《萧灼基选集》《萧灼基文集》《中阔经济热点问题研究》等著述行世。

简介：从地方资料和首次发现的民间文献勾勒出撰写启蒙经典《三字经》作者、不太为世人所知的区适子的形象和生平，并对《三字经》及其作者进行理性评价，让世人对这一启蒙经典有一个更为全面的了解。

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简介：帛书《二三子问》首章之“夫子”,或疑为“天子”之误,或以为不误。其中,“天子”为帝王专属性称谓,以发号施令为主,“夫子”的适用对象为臣工,以卑下驯顺为主,彼此内涵与指涉范围的区别是显而易见的。而此节之核心要义,在于揭示龙德驯顺不挠、承命施行的特点。因此,从一致性的角度讲,作“夫子”应该是更为合理的。

简介：一、问题吉林人民出版社,程希岚、吴福熙两位先生主编的《古代汉语》第202页有一例句(以下简称“例句”)是:④子一分,丑三分二,寅九分八,卯二十七分十六。(《史记·天官书》)“例句”中的着重号及“例句”出处是该书编者加的和附注的。选用这个例句的目的在于说明古汉语

简介：摘要：角色游戏是幼儿时期的一种典型游戏形式，兼备有教育性与游戏性的特征，对幼儿 的意志品质、情感和性格以及品德行为方面的发展有着很重要的作用。幼儿教师们根据 幼儿的特点（如好玩好动）、角色游戏的游戏特点、亲社会行为的发展特点，三者结合起 来，使幼儿在学习行为规范、助人为乐等品质的过程中能在游戏里轻松地获取相关亲社 会行为经验，从而转为内化为幼儿自身的良好行为习惯或意识。本文将教师对幼儿角色游戏、亲社会行为及二者的联系的了解程度与日常教学实践为切入点。

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简介：人的一生多数都是磕磕碰碰的，满是挫折和不顺，应该怎样看待人生的困顿？一位明代的妈妈郑淑云，在给儿子的书信《示子朔》中说出了自己的看法。