简介:摘要中职教育目前存在的突出问题是人才培养的质量不能很好地满足社会需求。各个中职学校要根据国家政策和学校实际,探索出一条适合学校发展的人才培养之路,以提升中职教育质量。
简介:广西教育学院培训学院与广西各地教育局和149所中小学校一起,探索了“嵌入式”学校发展专业引领的区域培训方式。强调理性与落地是其显著特点。三年专业引领的基本流程为诊断认知学校、学校方向寻找、学校方向表达、学校定位确立、学校战略规划、学校三年发展规划、规划的细化与执行、学校发展的监测评估。
简介:【摘要】加强专业建设,是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措,是推进职业教育创新发展、科学发展的核心环节。笔者就专业建设的三个方面,提出专业设置围绕“一个中心”,师资队伍“双向发展”,校企合作“三大支撑”的职校专业建设思路。
简介:摘要以往教师企业实践的评价方式是由企业出具鉴定材料,作为考核依据,评价主体单一、形式僵化,难以将丰满灵动鲜活的教师企业实践完整准确地反映出来,不利于调动企业和教师双方的积极性,不利于激发二者的创造力,而且在实际操作中容易产生变形,最终使评价流于形式,失去评价本应发挥的功能和作用。
简介:<正>普通高等学校专业的划分、设置和结构的调整,涉及的范围非常广泛。科学地划分、设置专业是高等教育适应现代化经济建没,社会发展和现代科学技术发展的需要,是培养合格的专业人才具体表现形式之一。专业名称在一定程度上表明了培养人才的业务范围、基本要求和工作方向。“要调整高等学校的专业设置,改进教学方法。过去专业划分过细,学生知识面狭窄,不能适应各项建设工作和继续深造的需要,对于毕业后的就业和转移工作领域也往往造成困难,这种状况必须加以改革”。赵紫阳同志在五届人大五次会议上的这段讲话,不仅概括了高等学校专业设置中的主要弊端,而且明确提出了专业调整的必要性。