简介：

简介：国家与国家之间会因为他们之间的差异进行贸易，传统贸易理论对这些差异进行量化并体现在商品上相对能力的强弱。该文运用模糊优势，一般化地表明不同国家问商品优势所在，认为进行贸易是为了获取更大的利益，得出生产要素禀赋并不是国际分工的唯一因素并利用模糊优势对现实的问题作出了解答。

简介：亚当·斯密在《国富论》中揭示了从劳动到分工、从分工到贸易的经济学逻辑。分工的产生有其社会必然性,它能够极大地促进技术进步,提高劳动效率,从而增加社会财富。分工是商品经济的路径依赖,分工的发展导致贸易的普遍化和商业社会的生成。

简介：分工是人类劳动的社会存在形式，体现了劳动方式从低级阶段向高级阶段的发展过程，强有力地改变着人们的生产和生活方式。厘清分工在对人的发展、国民性的形成过程中的双重影响，对于更加准确地认识和把握分工以及其所带来的种种效应有重要价值，同时也有助于深化对如何改善和提升国民性的品质、抵御生产机构内部分工可能带来的负面影响的认识。教育具有相对独立性，它在努力地适应分工的同时，有力量以自身特有的功能抵御分工所带来的负面影响，由此塑造出张弛有度、勇于开拓、积极进取、乐观向上的国民性格。但也要认识到，教育是分工影响的放大器，它可能会不自觉地被分工所操控。为此，教育要能够自觉地反思自己的功能。

简介：摘要探讨急救中心或急诊科参与院前急救时医护如何把工作做好问题。结合我院急诊科出诊参与院前急救时医师和护士如何通过分工与合作，把院前诊疗及院前抢救工作顺利完成等实际情况。说明只要加强训练，明确出诊时分工与合作，是可以迅速快捷、安全地处理病人，顺利完成院前急救任务。

简介：会长：吾文泉，南通大学外国语学院院长，教授副会长：陆国君，南通大学外国语学院副院长，教授刘岗，南通航运职业技术学院人文艺术系主任，教授张燕茹，女，南通纺织职业技术学院素质教学部主任，教授常务理事：李莉，女，南通大学外国语学院副院长，副教授唐友东，南通航运职业技术学院人文艺术系副主任，教授

简介：摘要“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，是时代赋予我们的教育责任和历史使命。数学理论的价值取向应从“以学科为中心”转向“以人为本”。数学教育必须着眼于学生的发展。

简介：共时层面上，“不”主要作用于客观层，而“没”主要作用于（交互）主观层。“没”可以激活两个心理空间，表现了主体间的认知协调，而“不”更多地是一种命题内的客观否定，这种主观性差异导致了两者在语篇和语用上的不同表现。同时，当“不”和“没”并置时，“没”只能出现在“不”的前面，体现了主观性成分向句法左端移动的VO语言倾向。历时主观化对这一发现提供了进一步的论证。

简介：【背景材料】中国政府网2013年2月16日公布《国务院办公厅关于落实中共中央国务院关于加快发展现代农业进一步增强农村发展活力若干意见有关政策措施分工的通知》，要求有关部门研究提出具体实施意见并加以落实。2013牟1月31日，2013年中央一号文件，《中共中央、国务院关于加快发展现代农业，进一步增强农村发展活力的若干意见》发布，这是“一号文件”连续第十年聚焦“三农”。今年的中央一号文件以14个字概括了2013年农业农村的工作目标：“保供增收惠民生、改革创新添活力”。

简介：由产业链跨区域分工所主导的产业区域转移成为当前产业区域转移的主要表现形式。然而在转移过程中是垂直一体化式的生产转移还是去一体化式生产转移成为新型分工下产业区域转移研究关注的重要问题之一。本文以契约理论为基础在两要素投入视角下分析要素禀赋、制度、技术因素、交易成本等对产业链分工下产业转移实现的组织机理的影响。分析发现，产业技术水平、地区要素成本差异以及契约环境是影响产业链跨区域分工及组织方式选择的重要影响因素。

简介：流通产业发展对充分发挥市场机制作用、调整产业结构、转变发展方式等具有重要意义。但由于传统经济体制的影响，我国对流通产业的定位长期以来存在偏差，这种重生产、轻流通的歧视性产业政策不仅制约流通产业的发展，也对我国经济转型和人民生活水平提高造成严重损失。因此，强化流通产业的基础地位，加快发展流通经济，已成为我国经济发展和增长方式转变的紧迫任务。

简介：摘要目的探讨急诊护理分工在自然灾害发生时的重要意义，为完善灾害发生时院前急救的护理管理工作作出探索。方法通过探讨本人在地震灾害发生时急救护理管理工作中的经验，结合国内外的灾害急救护理工作的新进展进行分析，总结出灾害发生时护理分工的方法及其意义。结论自然灾害发生时急诊护理分工是急救成功的有力保障。

简介：唐英是中国清代著名的督陶官，为景德镇官窑瓷器的发展做出了很大贡献。他在督陶生涯中所撰写的陶务文献是研究景德镇官窑瓷器的重要文本资料，这些资料直接反映了当时清代官窑瓷业状况和社会制度．并可从中探寻当时有关瓷业分工的历史状况。包括形制依据、分工细则和社会意义等。

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简介：摘要《数学课程标准使用了多的“的过程，得的体感”，可，数学学习不开个体的体。学生需要》较经历……获……验（受）见离验在主探究中体“创”，在实践作中体“做数学”，在合作中体“说数学”，在联系生活中体“用数学”。学生体学自验再造操验交流验验验习，是用感的过程，在体中思、创，有于培养创新和实践能力，提高学生的数学素养。心去悟验考造利精神

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简介：摘要对于数学思维的突出强调是国际范围内新一轮数学课程改革的一个重要特征，然而，就小学数学教育的现实而言，上述的理念还不能说已经得到了很好的贯彻，而造成这一现象的一个重要原因就是以下的认识小学数学的教学内容过于简单，因而不可能很好地体现数学思维的特点。

简介：马克思的分工理论主要集中在对分工的形成以及分工的发展上.马克思认为,分工是社会生产力发展到一定阶段的产物、商品交换和分工是相伴发生的、社会分工具有两重性.在马克思看来,分工在人类社会的发展过程中有积极的意义.金融服务外包的产生和发展是马克思分工理论在金融业的具体应用,它是社会及企业内部分工不断深化、专业化程度不断提高的产物.随着信息技术的深入发展,服务新模式不断产生,对金融企业形成了新的挑战.马克思的分工理论启示我们,金融机构必须积极搭建金融服务外包市场,实现金融服务外包市场可持续发展.

简介：论文摘要新课程的改革，使我们教师面临着更大的挑战，这需要我们转变观念，动脑筋、想办法，从了解学生的情况出发，着眼于学生数学素养的提升，从教学设计做起，更好地理解课程标准的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以满足学生成长的需要。