简介：牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了。不是他贪玩耍丢了牛．那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上．敌人向一条山沟扫荡。山沟里掩护着后方机关．掩护着几千老乡。

简介：车尔尼雪夫斯基说过：“人是什么？是有渊博的知识．思考的习惯．高尚的情操的动物。”就是说，只有具备了这三点．才能远离愚昧．鲁莽．鄙俗，远离低级动物而成为人类。

简介：音乐儿童剧《二小放牛郎》是根据抗日红色经典歌曲《歌唱二小放牛郎》创作而成的。这是一个家喻户晓的故事，王二小虽然死在了日寇的屠刀下，但是这位少年英雄的感人事迹和光辉形象却象黄继光、董存瑞一样，一代代在中国人民心中久久流传。

简介：通过对钢琴曲《歌唱二小放牛郎》的剖析，论述音乐标题在演奏与欣赏中的重要地位，强调钢琴教学中曲目认识与理解的重要作用，帮助自学者和演奏者融入曲目的意境和氛围。

简介：诗文配画是小学语文教学中不可忽视的一种教学资源。低年级学生以具体形象思维为主,色彩鲜艳、生动形象的画面是他们喜闻乐见的。将语文教学与绘画相结合,引领学生借画面感知背景,借画面理解内容,借画面发挥想象,借画面感受形象,能激发学生的学习兴趣,训练学生的语言表达能力,促进学生审美品质的发展,从而优化教学途径,提升学生的语文素养。

简介：进养老院那天,五姐的脸色阴得几乎要拧出水来,大有被遗弃之感。五姐那些忙碌的子女们当天下午就匆匆忙忙地返回城里了,好像都有难以推开的事情,谁也不能陪伴他们的母亲度过"养老院"的第一个夜晚。我知道,她情绪不好,这样的改变搁谁身上谁也不会好受的……

简介：小放牛是流行于河北省的一首民歌，是民间歌舞《小放牛》中的一段裁歌载舞的男女对唱内容描写一位村始向牧童问路，牧童故意考问她的风趣情景j曲调十分平稳流畅，明快活泼，使得它在全国广为流传。它也被用于戏曲音乐中。

简介：《小放牛》是农耕文明时代一首古老的歌，它影响过无数代人的童年，在一代代清纯的心田里，播下了美的种子。在现代文明的今天，它还是那样可爱，那样清纯，继续被传唱着，在传统文化中，它和《梁祝》、《白娘子》、《牛郎织女》等一样，是优秀的民族文化遗产。《小放牛》在流传区域上非常广泛．在艺术形式上也是多种多样，既有歌谣，也有曲艺说唱，还有器乐曲牌，

简介：暑假，我到二叔家住了几个星期。每天上午，二叔都会哼着歌去河边放牛；傍晚，二叔还哼着歌，赶着牛儿悠悠地回家，牛儿也随着歌声“哞哞”地应着，叫得我心痒痒。一天下午，我来到牛棚，兴致勃勃地看着牛儿。二叔走了过来，他似乎看出了我的心思。“雅琳，是不是想放牛？”我点了点头。当二叔郑重地把牛绳递给我时，我又有些犹豫了。看着牛头上那对角，我愣了好半天，才小心翼翼地拉着牛儿往外走。

简介：喂牛的知青长着一张猪脸，紫红的上面还有很多青春痘，女生都厌恶他，男生都拿他开玩笑。他从来不照镜子，怕人说他里外不是人。那时候，北京、上海、天津、哈尔滨等城市来的几十万名中学生到了北大荒，开荒种地，集体宿舍里一间房两面都是炕，一铺炕上行李挨行李，放十来个，这一间房子就睡了两个班的知青。到了晚上，知青们聊够了才睡觉。慢慢地，话题就转到了女生身上，本连的女生不好意思讲，就聊别的连的，甚至是分配到其他省的女生身上。

简介：

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简介：1969年,好莱坞发现了地下电影,《逍遥骑士》、《爱丽丝餐馆》、《良媒介》和《午夜牛郎》是当年最卖座的影片。反叛的青年和反文化的声音顿时变得可以赚钱了,各影片公司争先恐后地大量生产以夺取由《逍遥骑士》一举打开的市场为目的的影片。

简介：精品推荐:有一条绳子不宜放得太长马德大清早我和父亲拉着牛下了河滩。河滩里弥漫着雾,静止不动。这会儿露水不小,很快,我和父亲的鞋面就湿透了。远远地,父亲钉下了根铁桩,把牛缰绳往上一拴,就忙别的去了。河滩里只剩下牛,还有雾气深处傻傻的我。牛似乎总是对缰绳以外的地方的草感兴趣。缰绳太短了,牵扯着它的鼻子,

简介：瞧，它站在那棵树下看着我呢!又大又黑的眸子直愣愣地盯着我，还甩两下顶着大弯角的脑袋。我望了望它，草肚那儿凹陷得很深，肋骨根根可数。哈!它准是饿了。

简介：我6岁就开始放牛，一直放到12岁。6年的牧童经历，是我人生中玩得最痛快、过得最实在的一段日子，也是最难忘的充满野趣的岁月。

简介：<正>本片又名《牧场是我家》或《奶牛总动员》,是迪斯尼新推出的一部动画片。该剧讲述的是一座牧场,三只奶牛和一个偷牛大盗的故事。在美国西部,有很多的牧场,其中有一个叫天堂牧场。牧场的主人和她心爱的动物们过着勤劳幸福的生活。这天,牧场里新来了一只奶牛,她叫麦琪。麦琪是一只体格硕大,个性活泼好动,做事随心所欲的奶牛。这让年长的奶牛卡洛薇很看不惯。幸福的日子过得飞快。一天,镇上的警长带来了银行的

简介：史可：我的双耳仿佛有了自己的思想，正挣扎着想要感受来自自然的声音，我身边的牛儿张着嘴，我猜它正用它自己的语言唱着最美最动人的歌，却小气得不让我听见。那我呢？我的声音是否也能拼凑出一段欢快的旋律和牛儿的歌声相映成趣？我的声音是否也能引起这世间天地万物的共鸣？我的声音是否也能穿越草原，讲个故事给看着这幅画的你听？我……是否像你一样，也有动人的声音？

简介：<正>一、回忆学法,整体感知1.同学们,今天我们继续学习民间故事《牛郎织女》。故事我们读了不少,回忆一下,我们是怎么读懂一个故事的?(板书:理顺序、知大意、品人物、明价值)今天我们还是用这样的方法读懂故事。2.昨天我们读了课文,理清了故事的顺序,谁来说一说?(人牛情深、相知相爱、美满生活、隔河相望、鹊桥相会)3.谁能根据故事的顺序,说说故事的主要内容?4.现在,我们已理清了顺序,知道了故事大意。接下来,我们一起走进故事,用你的慧眼去品评人物。在这个故事中有哪些有意思的人物值得我

简介：自从冷酷无情的王母娘娘把一对如胶似漆的好鸳鸯给拆散之后，牛郎和织女被无边无际的天河隔开，过着隔岸遥望的日子，每年只能见—次面，那真是相见时难别亦难。河远心近，藕断丝连，难解两人相思之苦。织女整日里以泪洗面，茶饭不思，心中一直念念不忘地牵挂着忠厚善良的牛郎和一双天真活泼、聪明伶俐、乖巧可爱的儿女。