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  • 简介:摘要:散步是幼儿园一日活动中一个重要的环节 ,它的生活化让其更具备特有的自主性、开放性和随机性。有效组织幼儿饭后散步 ,它会给幼儿园教育带来意料不到的惊喜与收获 ;反之 ,就会成为幼儿园安全隐患所在。教师不断创新幼儿饭后散步管理方法 :从 "顺走 "到 "倒走 ",从 "领走 "到 "跟走 ",由 "新老师 "带 "新班级 ",让 "大孩子 "带 "小孩子 "。每一种游戏方式的运用 ,无不彰显着幼儿教育的独特魅力 ,体现着幼儿教师的管理智慧。

  • 标签: 散步,自主, 思考, 幼儿园
  • 简介:--------摘要

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  • 简介:摘要:《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本(作者)之间的多重对话,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”教师、学生、教材是语文教学中三个重要的组成部分,而教材是教师教和学生学的中间载体。因此,对文本的正确解读是教师进行教学活动的前提,是备好课的关键所在,也是上好课的重要保障。

  • 标签: 文本解读 突破点 散步
  • 简介:摘 要:在当前的幼儿餐后散步中,散步内容枯燥、形式单一;散步目标缺失,缺乏组织;幼儿散步缺乏自由、自主性;老师不重视散步活动等现象。教师需要转变教师观念,认识到散步的重要性;开展丰富多彩的散步游戏,有目的、有计划地去组织散步;充分发挥餐后散步活动的价值。

  • 标签: 散步 活动 价值
  • 简介:摘要: 科技术语具有较高的稳定性与系统性,由于其意识简明且较为单一,在对科技英语文章进行翻译时,应保证科技文翻译的可读性与准确性,注意文章句、词以及字等方面的特点。为了能够提升译文质量,在实际翻译过程中,既要使文章具有形式美,也要保证内容的通顺性,这就需要加大研究科技文章翻译与翻译美学之间的关系,重视二者之间的相互结合,保证美学取向可以在科技文翻译中体现出来。基于此,本文首先介绍了翻译美学的概念,其次从 科技英语展现 的 精确性特点 、 条理性特点 、 逻辑推理性特点 、 转义性特点 几方面深入探讨了科技英语翻译在翻译美学视野下的美学取向,希望能为相关人士提供一些有价值的参考,从而为我国科技翻译质量的提升奠定坚实的基础。

  • 标签: 翻译美学 科技英语翻译 美学取向
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  • 简介:摘要:我觉得教育工作者特别是班主任就应该有付出“爱心”与“耐心”,有被蜗牛牵着散步的心态,才能让自己成长;让孩子收获“信心”和”赖心”,使孩子身心健康的成长,自己却享受着其中的乐趣。

  • 标签: 散步 爱心 耐心 信心 赖心
  • 简介:[摘要]:内务设置美学可以看作是一种独特的生活美学,是部队内务基础设置与美学二者的有机融合。内务是部队作风养成的反映,内务设置它有严格而又特殊的要求。良好的内务设置不仅体现生活实用性、审美性,同时还应满足规范性、便捷性、纪律性等。研究不同于传统美学的内务设置美学,在充分发挥内务设置应有作用的同时,也是中国传统生活美学在现代军队领域的深化与拓展。

  • 标签: []内务设置 美学特征
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  • 简介:摘要:设计在我们的生活中无处不在而设计也正在改变着我们的生活。 (1)设计是人们生活中最常见的一种活动,人们的生活离不开设计。好的设计讲究的不仅仅是要满足基本的生活需要,还要满足不同人物的心理需求。在生活中感受设计的实质,体会设计的意义,不断创新设计。用理性的思维,创造性的方法,乐观的态度去发现和创造生活中有待发掘的设计。

  • 标签: 生活 设计 实质 意义 创新
  • 简介:摘要 :音乐是一门艺术,是一种能够反映人的情感与现实生活的艺术,音乐表演是音乐的特殊表现形式,是音乐活动中必不可少的环节。音乐表演作为一种特殊的表现形式,需要在科学理论的指导下才能顺利完成。只有科学理论的指导,音乐表演才能真正的发挥出自身的价值。因此,要想使音乐表演更加完美,愉悦听众,音乐工作者就要付出更多的精力。本文主要讲述了音乐表演中的美学规律,以及音乐表演应该遵循的美学原则。

  • 标签: 音乐表演 美学 原则’
  • 简介:[摘 要]数学中蕴涵着独特而奇异的美,这种美具有鲜明的内在性、内驱性、鉴别性、层次性和精神理性,发现这种美,势必为数学研究和数学教学提供一条切实可行的捷径。

  • 标签: []数学美 内在性 鉴别性 理性精神
  • 简介:摘要:美学在建筑设计中具有指导意义,将美学价值与建筑结构相融合是时代发展主题。本文分析建筑设计美学理念体现不足的情况,结合时代发展,提出了具体措施,以期满足居民的精神需求,保证企业在新时代下站稳脚跟。

  • 标签: 建筑设计 美学观念 建议
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  • 简介:【摘要】小学高段书法教学面对的是书法功底不同,给组织书法教学、实现教学目标带来一定困难。打破统一的教学模式,笔者通过自己的实践确立分层目标,优化教学进程:1、分层授课,分层推进;2、分层训练;3、分类指导,分层补偿;4、不同标准,分层评价。建立书法分层式教学。课堂中实行 “赏、探、行、礼、咏”课堂教学五步法呈现立体式书法课堂。使书法教学在小学高段真正达到书法美育的要求。

  • 标签: 美术核心素养 书法教学 美育