简介：2002年国家教育部颁发的新指出,在社会发生巨大变化和飞速发展之时,更应重视对学生进行人文素质的培养,并且强调,青少年人文素质的高低,直接关系到中华民族的未来.所谓"人文",在中国最早出现于"观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下",主张通过人的内心修炼,使其有德性、有善心,并且强调掌握礼乐仪文,琴棋书画等技艺.时至今日,随着社会的不断进步,人文主义被赋予了新的内涵,是指社会中的人建立在人文科学知识之上,通过对人类优秀文化吸纳、受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现.

简介：摘要：在当前初中历史教学过程中，教师要重视对学生人文核心素养的培养，让学生有一定的人文精神，促进学生的发展与进步。教师在教学的过程中就需要坚持以学生为主体的教学理念，重视学生的长远发展。在历史课堂教学过程中，教师不仅要进行历史知识的讲解，同时还需要挖掘教材当中的人文核心素材。有效地培养学生的人文核心素养，让学生通过历史学习能够积累必要的历史人文知识，逐步地塑造学生的人文精神。本文就针对初中历史教学中如何培养学生语文核心素养展开讨论和分析。

简介：摘要历史是人文性的学科，对人格塑造以及文化熏陶有着积极的作用，在初中历史课上教师除了进行知识的传授，还要注重对人文素养的强化，促进学生在核心素养方面的提升。新课标的理念中，初中历史需要注重对初中生各方面素养的全面提升，让历史教学发挥出人文功能，帮助初中生形成人文素质，促进素质教育目标的实现。文章分析的是如何在初中历史课上实现人文素养的提升，迎合新课标的理念，也是对学生全面成长的一种推动。

简介：历史在初中教学中是非常重要的,历史属于人文学科类,教学内容是以世界各国家社会的发展历史,涉及到政治、经济、文化和自然环境等方面的知识,初中历史教学的开展有助于学生人格素养的提高,接收各国的优秀文化的熏陶,这与当前以学生为主体,培养学生综合素养的新型教学理念具有一致性。本文结合当前我国初中历史教学的一些现状,探讨了在初中历史课堂教学过程中加强学生人文素养的培养的对策,希望能够推动当前我国素质教育的教学目标。

简介：摘要过去人们对于高中历史教学的探讨大部分都是从一个高中课程角度的分析，将重点放在教学是否达到历史课程的目标要求上，抑或是从整个高中课程角度分析历史教学的作用和价值。高中历史是我国许多高中开设的一门人文教育基础课，在提高国民文化素质、人文素养方面肩负着重要使命。高中历史教学以经典文学作品为主要内容，目的是通过鉴赏、分析古今中外的名篇佳作，借助典范效应来提高中生的精神素养、审美能力和写作水平。

简介：摘要：人文精神历史中较为重要的价值，高中历史教学中提升学生的人文素养是首要的任务。在实际的教学中，应以学生为本开展有关人文素养的历史课堂，进一步促进历史教学中的人文素养发展，进而提高学生的历史文化素养。因此，本文以高中历史教学中学生人文素养的培养为研究对象，分析其现状，进而提出相应的优化对策，促进学生人文素养的发展。

简介：摘 要：人文素养在高中历史学科的学习中占据极为重要的地位，因此教师应当加强对中学生人文素养的培养。高考“指挥棒”下各学校以分数为重是如今学校存在的普遍现象，这导致对中学生人文素养的培养较为忽视。本文主要探究中学生人文素养在高中历史教学中的针对性培养，并得出培养拥有历史人文素养学生是中学历史教学重要使命的结论。

简介：摘要： 当今社会对于学生的培养不再只体现在成绩上，还对学生的人文素养有着很高的要求，人文素养对于一个学生来说是非常重要的，无论是在学校期间，还是将来进入社会之后，人文素养都是一个人素质品德的体现。对于中职学生来说，人文素养的培育更应该抓牢抓好，历史这门学科本身就是让学生们了解人类文明的发展过程，在历史教学中融入人文素养的教学，二者相辅相成，可以让学生们在学习专业知识的同时还提升了自身的素养。

简介：摘要：随着人民生活水平的不断进步，现在的物质相较以前来讲较为丰富。人们的生活也宽裕了许多，在宽厚物质基础上，人们对经济的关注存在一定的倾斜，在某种程度上忽略了人们精神教育。在高中阶段，如果忽略人文精神教育的培养，就会失去教育的核心意义。尤其对于历史来讲，培养学生人文精神在历史教育中举足轻重。

简介：摘要：本文探讨了高中历史教学中如何有效地培养学生的人文素养，本文先强调了人文素养在高中历史教育中的重要性，包括对学生发展、社会进步和未来的影响。然后介绍了高中历史教学案例，涵盖了文艺复兴时期的跨学科教育方法，包括背景知识建立、文化探究、文学研究和艺术创作。这个案例展示了如何通过创新的教育策略，培养学生的批判性思维、跨学科能力和文化理解，为他们的未来和社会的进步提供了坚实基础。

简介：素质教育是对青少年培养的一个重要内容,如何在历史教学中贯彻对学生人文素质的培养是提高学生素质教育的一个重要方面,本文从四个方面探讨了在历史教学中落实学生人文素质的培养问题。

简介：为了学生的全面发展和健康成长，高中历史教学应该着力培养学生的人文精神。

简介：

简介：摘要：高中阶段的教育由于其特殊性和重要性，一直以来受到家长和学校的高度重视。最近几年发展迅速，伴随新课程改革的不断推进，各高中学校都在探究有效的新型教学方式，而在有效教学方式的探究过程中老师也发现了很多课程教学所存在的意义。高中历史作为一门饱含人文因素的重要科目，能够有效的提升学生自身的人文素养。此外，老师能够借助高中历史课程的教学来培育学生自身的人文精神，进而实现素质教育的最终目的。

简介：摘要：历史教育一直来都是具有很高的价值，其中最为关键的是人文精神，因此在高中历史中让学生人文素养得到提高就是主要任务。高中阶段需要提优学生的人文素养，具体方法：深入理解课程，精炼其中所有的人文教育知识；增加文化底蕴，设立出人文历史课程；增强学生的体验人文的体验，仔细感受人文思想的魅力。

简介：摘要：由于教学制度的不断调整与改进，更加注重对学生学科人文素养的培养，针对不同的学科，教学方法和教学手段有所不同。对于高中历史教学来说，教师要积极探索有效的教学方式来进一步提高高中生的历史人文素养，让他们在历史学科方面拥有更强的实践能力。在实际的历史教学中，引入情景式教学能够充分调动学生的学习积极性和热情，从而进一步促进高中历史学科教学的发展，全面提高高中生的人文素养。

简介：

简介：摘要：培养学生的人文素养是高中历史教学的重要内容。人文素养包括人文精神、爱国情怀、首先情操等多个方面。在新的课改背景下，高中历史教师应充分挖掘学科价值，在传授学生历史知识的同时重视并加强对学生人文素养的培养，以此发展学生才识、启迪学生智慧，为学生将来更好适应社会及实现自身价值打好基础。基于此，本文主要对高中历史教学中学生人文素养的培养进行论述。

简介：摘要随着改革开放和社会主义现代化建设的推进，人们越来越重视对学生素质的培养，尤其是中学素质教育。素质教育是学生综合能力的体现，也是现代社会发展对各行各业优秀人才的基本要求之一。因此，加强对中学生人文素养的培养是中学教育的重点。在中学历史教育中更要突出学生人文素养的教育。本文首先分析了当前背景下中学生人文素养教育的现状，然后结合这一现状对中学历史教学中培养学生人文素养提出了可行性建议。

简介：摘要：历史教学是教师加强对学生人文素养培养的重要途径，通过历史文化掌握和学习了解，一方面可以加深学生对我国悠久历史文化的学习印象，激发学生对我国民族历史的热爱之情，另一方面可以提升学生的历史人文素养，促进我国素质教育的进一步落实。人文素养是新课标教学的重要内容，主要是指以人为中心的精神涵养，是学生综合素质的重要内容，对此我们在高中历史教学中要立足学情，深度挖掘教材，通过组织教学活动等加强对学生人文素养的培养。