简介：摘要：通过先建立融通关系比对表，将“1+X”证书内容融入相关专业课程中，重构出道路与桥梁工程技术专业的核心课程；再根据顺序设置合理、学时学分相近的原则，最终确定道路与桥梁工程技术专业重构后的所有核心课程分配图。

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简介：摘要：在二零一四年三月三十日的时候，我国的教育部为了能够把党的十八大精神和三中全会中提到的教育工作者不仅要把以德树人的育人要求落实到实处，而且还要把教学课程在人才培养中的核心作用充分的发挥出来，再者就是要进一步的提升综合育人水平，因此我国教育部就提出了核心素养教育体系的概念和落实以德树人的育人标准。也要求各大学校要以培养学生的核心素养作为教学和育人的主要目标。核心素养的理念就是学生的学习知识与学习能力、学习态度与人生价值等方面，这些方面对学生未来人生的发展和格局起着重要的作用，而这些都是高中生可以通过后天的努力学习来获得的。

简介：摘要

简介：摘要：在21世纪的知识经济社会，面向未来教育的重要使命是培养学生具备综合素养，包括知识、技能、情感态度、价值观、个人品质等方面。其中，核心素养是学生在接受教育过程中形成的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力。初中物理教学作为基础教育的重要一环，培养学生的核心素养尤为重要。本文将探讨新课改下核心素养在物理学科中的落实问题，以供同仁参考。

简介：摘要:“体能练习”是初中体育教学的重要内容，对学生身体素质的提升、终身体育习惯的养成等都具有积极意义。但在实际教学中，多数教师对体能练习的重视程度不够，在教学中只是注重了学生在运动技能上的提升，而忽视了学生的身心健康发展。体能练习是体育教学不可或缺的一部分，然而在当前初中体育教学中，体能练习往往是被教师所忽略的一环。教师应改变以往枯燥无味、只注重技能学习的传统教学模式，加强体能练习方法的创新与实践，以提高体能练习的趣味性与实效性。本文立足核心素养视域下初中体育教学体能练习科学化路径研究，通过这三个方面的论述和探究，以期为初中体育教师提供可借鉴的思路和方法，从而更好地开展初中体育教学工作。

简介：摘要本文主要针对践行社会主义核心价值观与煤矿企业文化建设提升的联系为重点进行分析，结合社会主义核心价值观的意义为依据，从企业文化建设的作用、企业文化建设与社会主义核心价值观的实践这两个方面进行详细的阐述，其主要目的在于探索践行社会主义核心价值观与煤矿企业文化建设提升的实践，为全面提高煤矿企业文化与社会主义核心价值观的结合效果奠定坚实的基础。

简介：摘要：近年来，我国的水电站建设越来越多，在水电站中，发电机组是非常重要的组成部分。为解决水电站生产与运营过程中水轮发电机组安装的质量问题，本文就水轮发电机组的安装质量控制措施进行研究，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要目的探讨专业化健康教育联合心理干预对鼻内镜下慢性鼻窦炎患者围手术期的影响。方法收集安康市人民医院2018年6月至2021年5月行鼻内镜下慢性鼻窦炎围手术期患者124例作为研究对象，随机分为对照组62例和观察组62例。两组患者均行常规慢性鼻窦炎术后护理，观察组另行专业化健康教育联合心理干预；对比两组患者术后症状积分、自我管理能力、心理状态及疼痛程度。结果术后3个月，观察组鼻腔通气（2.52±0.76）分、鼻涕（1.36±0.21）分、鼻腔干燥（2.09±0.33）分、头痛（1.54±0.24）分，均明显低于对照组各项得分[（3.18±0.65）分、（1.51±0.25）分、（2.52±0.41）分、（1.73±0.33）分]（P均<0.05）。干预1周后，观察组健康行为（8.83±1.37）分、情绪管理（9.03±1.02）分、依从性（9.24±1.15）分，均明显高于对照组各项得分[（7.21±1.85）分、（7.25±1.86）分、（8.18±1.57）分）]（P均<0.05）。干预1周后，观察组焦虑自评量表（self-rating anxiety scale，SAS）评分为（36.24±2.93）分、抑郁自评量表（self-rating depression scale，SDS）评分为（37.18±3.04）分，均明显低于对照组各项得分[（45.16±3.27）分、（47.27±3.26）分]（P均<0.05）。观察组术后第1天、第3天疼痛评分分别为（5.84±1.62）、（2.63±0.87）分，均明显低于对照组各项得分[（6.53±1.42）分、（4.14±1.28）分]（P均<0.05）。结论专业化健康教育联合心理干预明显改善鼻内镜下慢性鼻窦炎患者术后症状、自我管理能力、心理状态，并降低患者术后疼痛程度。