简介：戚威正上小学2年级,是个感情丰富而又比较敏感的男孩。小朋友们都羡慕他家里很有钱,妈妈开着豪车接送,过着衣食无忧的快乐生活。可是,戚威表面上的确是过得非常开心,但内心里并不快乐。他最亲近的人是妈妈。每天只要见到妈妈,就连蹦带跳地扑上去。

简介：日据末期的台湾文坛，皇民文学大行其道。以吴浊流、龙瑛宗、吕赫若等为代表的台湾作家塑造的日本人形象，主要分为亲善谦和者、霸道暴戾者两类，呈现出与殖民初期不尽相同的面貌。而无论是表现与台亲善的日本人，还是霸道阴鸷的日本人，都始终存在着与殖民者的隔阂和被殖民者的弱势现实，隐现出强势霸道的殖民者面目。

简介：现有家庭亲善政策量表多为团体层次,缺乏组织层次上的测量工具。在文献梳理、企业高层管理人员的焦点小组访谈,以及3轮德尔菲专家调查的基础上,通过对中国境内1225个有效样本的统计分析,开发了家庭亲善政策在中国情境下的四因素结构模型,最终形成一个包括22个题项的家庭亲善政策量表,包含弹性政策、家属照顾、休闲假期和员工援助4个维度。此外,通过预测试和正式测试对相关量表的信度和效度进行了多项检验。

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简介：在近代中日关系史上,日本朝野提出的＂中日亲善＂（日本语为＂日支亲善＂）,单纯从字面上解释可为中日友好、中日友善之意。但在日本侵华背景下提出的＂中日亲善＂,就显得极其伪善,本质上亦多为伪善华丽辞藻包裹包下的＂软征服＂内容。九一八后,随着日本侵占东北暂时得逞,为了缓和、分化中国国内的反日运动,争取中国当权者中的对日妥协势力,同时消减国际舆论的不利因素,日本方面遂主动向中国抛出了＂中日亲善＂诱饵。在当时的背景下,使用带有＂亲善＂外衣包裹的这一政治概念,是以要求中国政府承认日本现有侵略权益并以平息全国反日运动为前提条件,具有明确的政治含义和价值属性的。通过中国朝野的反应可以看到,中国当时尽管存在着抗日与媚日两种思潮,但抗日已成共识并形成主流。在中日关系问题上,国人期待建立在国家平等、相互尊重、互利互惠基础上的＂中日亲善＂,坚决反对侵略、奴役,把中国变为附庸国的所谓＂中日亲善＂。相关讨论对于梳理近现代中日关系史之思想流变具有重要意义。

简介：“Seethefiretotheshy……”1988年汉城奥运会主题歌《手拉手》堪称百年奥运史上的精典之作,同时被记住的还有近5亿美元的盈利和33项新的世界纪录。在80年代,一位西方观察家曾说,有三种类型国家能够举办奥运会:第一类是富裕国家,如美国;第二类是极权国家,如苏联;第三类是大胆的小国,如韩国(见国际奥委会副主席金云龙《伟大的汉城奥运会》)。借奥运东风,

简介：基于对中国大陆13个省、市、自治区以及澳门特别行政区的550份主管一员工的配对问卷调查，探讨了家庭亲善政策、员工工作压力和组织认同与创新行为之间的关系。研究发现，组织提供家庭亲善政策可以通过降低员工工作压力和提高员工组织认同的中介效应来显著提高员工的创新行为；组织认同能够调节家庭亲善政策中的工作弹性与工作压力之间的关系，以及工作压力与创新行为之间的关系；组织认同在家庭亲善政策中的亲属照顾政策与工作压力之间的调节作用没有得到证实。

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简介：2015年7月16日至18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在吉林省委书记巴音朝鲁、省长蒋超良陪同下，来到延边朝鲜族自治州和长春市，深入农村、企业，深入广大干部群众，就振兴东北等地区老工业基地、谋划好“十三五”时期经济社会发展进行调研考察。

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简介：邂逅爱情，一场艳遇带来的事业杨益常说，如果不是2005年的那场美丽邂逅，也许他没有那么快找准他的创业方向。从小杨益就不安分，上大学后更是经常四处游玩。大学毕业后，杨益在上海一家国企开始了他的第一份工作，但国企一成不变的稳定环境却让年轻的杨益想逃离。2000年，杨益跳槽到了一家外企。

简介：汉密尔顿是个老实孩子．戴那个怪模怪样的面具是医生的馊……哦不．专业建议．汉密尔顿自己也不愿意。在场上．汉密尔顿也选择了最中规中矩的方式——中投。别以为中投是一项容易的技术，在NBA这种高强度的对抗中．想获得一个舒舒服服的出手机会非常困难．汉密尔顿又不像勒布朗·詹姆斯或者安东尼那样拥有非人类的身体素质．

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简介：【摘要】低年级的阅读教学往往被老师所忽视，觉得重点应该是字词句，但是在实际的教学当中，阅读教学也占了相当大的比重。特别是部编版教材开始使用之后，越来越多地向方法教学倾斜。所以，重视低年级的阅读教学刻不容缓。

简介：《湖心亭看雪》是张岱小品文中的传世之作。学生经过一段时间的文言文学习,有了一定的语感,在语言上没有难点,而作者高超的白描技巧,及其景中情事中情,却引人玩味,耐人琢磨。

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简介：一、问题的提出合作是一种体现个人品质与风采的素质，培养学生的合作意识与探究能力是素质教育的重要内容。《数学课程标准》中指出：“动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”因而，合作探究学习已成为学生替代传统的独立封闭学习的一种学习方式．成为教师教学设计中的一个重要环节。

简介：摘要朗读教学是语文教学不可缺少的一个组成部分，它有助于语言积累。通过朗读，能够让学生更好地寻找到学习语文的乐趣，而且它与各个教学环节、教学内容紧密相连，能有效地促进学生的语言表达能力，更深入地体味文章的思想情绪，领略到文章的音乐美和形象美。

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