简介:摘要目的探讨在儿科学临床实习教学中联合应用临床路径(CP)教学法和以团队为基础的学习(TBL)教学法。方法2014年7月至2015年2月在我科进行儿科学临床实习的学生共80人,随机分组,一组采用CP带教方法,一组联合应用CP教学法和TBL教学法。实习结束后统计分析学生掌握知识的程度及学生对教师的评价。结果⑴联合教学组儿科临床实习成绩(83.52±4.17)分,优于CP式教学组(73.62±4.16)分;⑵两组学生对教学满意度各项调查结果联合教学法组均优于单纯CP教学法组。结论在儿科学临床实习教学过程中建立CP教学法与TBL教学法相结合的教学模式,使儿科学临床实习教学方法在标准化、系统化、规范化的基础上,加强学生获取知识的广度和深度。更可促进带教老师自身知识水平和教学水平的不断提高。
简介:内容摘要中医是中华哲学思想历史上的瑰宝,也在我国五千年的悠久发展历史中占据了重要地位。与此同时,在现代社会中,西医占据了现代医疗体系的核心地位。而在我国有着有机发展历史的中医,由于没有一个像西医一样的管理体系,对于病症的评价也没有“指标化”,就往往容易给人留下“江湖骗子”的印象,甚至有的研究论点还认为中医是“伪科学”。这些情况的出现,不仅仅是对中医的诋毁,还是对中国文化五千年精髓的抛弃。从中医发展的历程来看,中医之所以没有像西医一样,成为现代医疗体系的标准制定者,主要是因为中医是建立在先人的宝贵经验和演绎推理上得到的,是从体系上和西医不同的。因此,在后续的中医发展过程中,要对恶意的诋毁进行坚决地反击,并通过总结宝贵的中医经验,为中医明确未来发展方向,为中医在临床医学应用过程中发挥更多的作用奠定基础。
简介:摘要目的探讨分析医院儿科门诊护理风险因素,并提出积极有效的方法措施。方法采用回顾性分析法,分析近年来本院儿科门诊的护理风险因素,参考相关研究文献和临床管理经验,提出儿科护理风险规避的方法措施,并设观察组;未设回访登记的为对照组。结果工作繁重、护理人员责任心不强、操作水平不高、护患沟通不当等因素均有可能导致儿科护理事故的发生,可以通过严格查对制度、提高儿科护理人员综合素质等方法全面提高本院儿科的护理水平,预防和减少儿科护理差错事故的发生1。结论造成儿科护理风险的原因是复杂多样的,作为临床护理人员和护理管理者,应该在临床实践中重视相关因素的分析,并提出积极有效的解决措施,以减少儿科护理差错事故的发生。