简介:摘要当前,教学改革的呼声此起彼伏,提高课堂教学效率,实现课堂教学的最优化组合,成为每一位教师所追求的目标。
简介:面对21世纪的课堂教学,二期课程标准对初中阶段提出"要培养学生形成数学中听、说、写等的交流能力".我曾给学生创设过这样一种情形:当几个同学在一起讨论某一个数学问题时,如果当你产生了解决此问题的思路时,你是否能够用规范的数学用语来清晰明了地告诉给其他的同学?调查中发现仅有11.2%的学生认为能将一个数学问题准确清晰地告诉给其他同学,而48.6%的学生认为能基本讲清,20.3%的学生认为有困难,竟有19.9%的学生感到无法表达清楚.调查结果充分反映了绝大多数的学生缺乏较强的数学交流能力.由此可见,有目的有计划地对学生进行数学交流能力的培养是一个不容忽视的问题.下面是我在多年的教学实践中培养学生数学交流能力的一些体会.
简介:【摘要】“交流”是数学活动中的一个重要因素,在学习活动中,交流起到了触及人们思维触角的作用。在交流的过程中,学生能够充分说明自己观点的合理性,以及方法与策略的固有的特点或特性,使不同的学生得到不同的发展。《数学课程标准》的总目标中就提出:通过义务阶段的数学学习,学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。我们很多老师有较新的教育观念、很注重在课堂中提供给学生合作与交流的机会,让学生阐述自己的观点、暴露自己的思维过程,以培养学生的创新意识,本文要阐述的就是我在这方面所做的一些努力与探索。