简介：

简介：摘要：伴随着我国城市的不断扩张，城市的建设也在飞速发展，与人们的日常生活、工作、出行有着密切联系的城市轨道交通，也迎来了历史上最大的一次投资和建设高潮。各大城市纷纷迈入“地铁时代”，一种新型的“轨道交通”已初具规模。因此，需要大量的城市轨道交通专业人才。城市轨道交通运营人才，对身体素质和专业素质的要求很高，需求量也很大，但目前的教育体制还没有形成一套完善的城市轨道交通专业人才培养体系。因此，如何在短时间内，迅速建立起一支具有较高专业素质和较强能力的专业队伍，是目前各大城市轨道交通企业亟待解决的问题。

简介：摘要：高职教育是"中职教育-高职教育—职教本科教育—专业学位研究生教育"职业教育人才培养体系的重要环节，培养德智体美劳全面发展的高素质高技能人才；技师教育服务产业经济，面向实体经济，是构建劳动者终身职业培训体系的重要载体，融入以劳模精神、劳动精神、工匠精神为统领的职业素养，培养具有专长或职业技能的技术人员。将高职教育与技师教育融合发展是一种改革创新，城市轨道交通运营管理专业开展了“高职-技师”融通培养的尝试并取得成效。

简介：实行“双证”融通制度，是高职教育改革与发展的重要契机，分析了职业教育体系实施“双证”融通存在的问题．提出了“双证融通”是高职教育推行职业资格证书制度的有效途径，以全面提高教学质量和人才培养质量。

简介：摘要文章对城市轨道交通存在的主要问题及发展对策进行研究，具体是结合现阶段国内城市轨道交通发展进程中存在整体建设规模较大、规划工作缺乏合理性与严谨性等实况，提出了形式多样、模式统一，编制有关标准以及科学应用城市用地等发展对策，希望在促进城市轨道交通可持续发展方面有所帮助。

简介：摘要：为贯彻落实习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示和全国职业教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，逐步深化教育改革，完善现代化职业教育体系。各地教育主管部门都相继出台政策鼓励校企融通，创新人才培养模式，促使职业教育人才培养模式转型，推动市场经济的稳定发展。因此，校企深度合作是现阶段职业教育的大趋势，特别是一些专业性强的职业，无法由学校独立完成教学任务，尤其需要企业参与人才培养，深度的校企合作可以为学生提供面向行业就业的专业型技能培训，为社会培养出迎合企业发展需要的应用型人才。

简介：摘要：以深化产教融合，促使企业、学校组合实现“双元”育人，促进人才培养和产业需求精准对接，推进中职电子专业人才培养机制的改革，从人才培养的需求和“1+X”职业技能的认证两方面着手，探究“课证融通”人才培养方案的制订。

简介：校企资源共享有利于深化校企合作、产教融合。通过调研发现，轨道交通“订单班”培养、校企共建轨道交通实训基地、校企共建轨道交通二级学院等方式是当前城市轨道交通校企合作培养专业人才的主要方式。厦门作为城市轨道交通新兴城市，应立足于本地特色和条件，积极探索并实践通过校企深度合作、资源共享共建的方式来培养高素质的城市轨道交通技术技能人才，力求加快构建地方人才支撑体系，推动城市轨道交通事业的可持续发展。

简介：摘要为培养具备专业性与专门化、多学科交叉性与复合化、工程性、创新性的城市轨道交通人才，本文以CDIO教育理念为指导，探讨和实践了基于工程实践创新环境的城市轨道交通人才培养模式。实践证明，该模式获得了良好的教学效果，对于提升城市轨道交通人才的专业技能、实际应用能力与创新能力具有重要作用。

简介：摘要随着我国城市规模的不断扩大，城市建设的快速发展，同市民日常生活、工作、出行密切相关的城市轨道交通，也迎来有史以来规模最大的投资和建设热潮。越来越多的城市争先恐后地进入“地铁时代”，一个新兴的地铁产业正在形成。随之而来的是对城市轨道交通人才的巨大需求。城市轨道交通运营人才，对身体和专业素质要求高、需求数量大，而在现有的教育体系中又没有成熟的城市轨道交通专业人才培养序列。因此，如何尽快培养出一支符合企业需求、专业素质高、能力强的专业人才团队，已成为众多城市轨道交通企业面临的最重要的课题。

简介：近年来,宝鸡铁路技师学院紧紧围绕习近平总书记和党中央、国务院关于技能人才工作的一系列重要指示精神,抢抓轨道交通行业的发展黄金期,注重高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展,为建设国内领先、省内一流的轨道交通高技能人才培训基地,实现技工院校转型升级打下坚实基础。一是注重高端引领,打造“升级版”技能培训,用心筑牢技师培训这块发展“压舱石”;二是注重校企合作,破解“单兵式”发展瓶颈;三是注重多元办学,建设“综合性”培养基地,今年完成各类职工培训3000余人,四是注重内涵发展,加快“工匠型”人才培养,着重从加强专业建设、深化教学改革、培育工匠精神三方面,实现办学实力和办学水平双提升。

简介：本文论述了交通人才预测方法及其预测模型的构建，并提出了交通人才预测模型的分析与说明

简介：摘要：针对中高职教育领域的这一现实问题，共生理论作为一种连接和整合各种教育资源的理论框架，提供了一种创新的视角和方法，为中高职贯通人才培养提供了新的思路和策略。共生理论注重不同组成部分之间的相互关系和互动，强调合作、协调与共生，为实现中高职贯通的人才培养提供了理论支撑。

简介：

简介：为进一步研讨、总结“探索中高职贯通人才培养模式”的教育体制改革项目成果，切实加强试点学校间的经验分享和成果展示，修改完善项目研究报告，项目组日前在兰州举行了成果交流研讨会。

简介：摘要：中职和高职是两个不同的教育阶段，但都是我国完整教育体系的重要组成部分，都担负着我国技能型人才、专业型人才培养的重任，所以保障中高职教育的科学性，具有十分重要的意义与价值。随着我国人才培养目标的变化，中高职教育在人才培养方面应形成合力，共同构建符合现代社会发展需求的人才培养模式，从而提高人才培养的综合效益。本文以中高职衔接贯通人才培养模式为研究对象，详细分析了该种人才培养模式的意义、问题与策略，以期与广大教育工作者分享及交流。

简介：通过对职业人才培养与社会经济发展的适应性分析,阐明了现阶段职业教育技能衔接培养的重要性和必要性。在社会对技能人才层次要求高移的内在诉求下,结合成都市技师学院践行“3+4”预备技师技能贯通人才培养模式的具体情况,探讨了该模式的学历与技能、人才培养方案、课程教学、班级管理等方面的衔接措施,为全国技工院校开展技能贯通人才培养衔接提供借鉴模式。

简介：摘要 : 中高职贯通教育，作为中国新型的培养技术人才的体制框架。在文中会主要讨论对技术型人才的培养和系统课程体制的联系贯穿 , 对为国家培育优秀的技术人才的现存难点给出有效的应对策略，让中高职这两个等级产生必要的连接性，做到既分工明确，又协同完善，抛弃多余无用的教学方法。各中职高职学院与相关职业技能单位做到紧密相连，形成有效的团结力，为产教融合铺设畅通无阻的高速路，共建中高职贯通的课程体制框架 。

简介：摘 要：在推动中国制造业迈向卓越的过程中，技能人才扮演着关键角色。新时代职业教育研究的新焦点在于深化全国职业教育大会精神的实践，尤其是如何加速建立适应性强的“岗课赛证”连融通式教育体系，以提升教育的有效性和就业对接性。培养高技能复合型人才的需求，随着产业结构的创新升级，显得尤为迫切。"岗课赛证"融合培养模式不仅对提升教育质量具有实质性影响，还为就业市场的多元化提供了有力支持。以高等职业教育的通信专业为例，我们立足于学生的全面发展，深刻剖析了在新时代背景下人才培养所面临的挑战。我们秉持"岗位导向、课程为核心、竞赛驱动、证书认证"的理念，积极探索“岗课赛证”融合的革新路径。我们强化校企深度合作，根据实际岗位需求定制课程内容，引进并融合行业竞赛的最新技术和理念，同时精细解读并整合1+X证书体系的考核要素，全面推动教学、学习、评价和职业资格认证的改革。这一系列举措催生出了一种全新的“岗位技术一体化，四维融合，四位一体”的人才培养模式，它不仅增强了学生的专业技能，也提高了他们的综合素质。这种模式有效地服务于地方制造业的发展，为行业的人才需求提供了源源不断的动力。

简介：交通大数据的创新应用成为交通规划领域热点问题。针对当前交通规划人才培养模式,通过分析当前培养体系存在的缺陷和困境,结合交通大数据发展前景,从知识体系、师资队伍、教学形式、新技术应用等方面提出了人才培养转型与升级策略。