简介：【摘要】受到用语习惯、地域差异、自身认知等因素影响，以致普通话在少数民族学生中的推广与普及显得举步维艰。而普通话又是各地域、各民族之间开展无障碍交际的基本工具，若不能切实把握普通话的表达方式与发音特性，少数民族学生的学习、生活、发展自然会面临诸多挑战。这也充分说明了教少数民族学生学好普通话的重要性与必要性。因此，如何提高少数民族小学生的普通话学习方面的兴趣，是少数民族地区小学的教师需要思考的问题。

简介：宪法第十九条规定:“国家推广全国通用的普通话。”推广普通话是一项国策,是一项意义深远的伟大事业。从事思想政治工作的同志,有责任努力学习并努力推广普通话。

简介：摘 要I 引言1 一、自主学习概述1 （一）自主学习的界定1 （二）新课标对自主学习的要求1 二、第一学段语文教学小学生自主学习存在的问题2 （一）缺乏自主学习的意识2 （二）缺乏自主学习的动力2 （三）缺乏自主学习的方法3 三、第一学段学生语文自主学习能力培养策略3 （一）灌输自主学习意识3 （二）强化自主学习动力4 （三）传授自主学习方法4 四、结论5 参考文献6

简介：

简介：教学目标看上去简单,其实是课堂教学的灵魂,是课堂教学的关键所在。设计恰当的课堂教学目标,是课堂教学成功的前提。在实践中,探索了确定教学目标的三个依据：一是以单元目标为依据,二是以文本特点为依据,三是以学生基础为依据。

简介：

简介：摘要小学语文在新课改的要求下应不断提高学生的口语交际能力，语文教师确保学生掌握基础知识的过程中，能够规范使用交际语言，不断提高普通话水平，这不仅是口语交际的基础，而且还是促进学生全面发展的基本要求。本文首先介绍了小学生普通话学习现状，然后分析了提升小学生普通话水平的有效策略。

简介：为了提高学生的学习能力,文章阐述了第一学段语文学习内容的特殊性,以及学前教育对第一学段语文深度学习内容的影响,从识字写字方面、阅读方面、写话方面、口语交际方面探索了基于幼小衔接的第一学段语文深度学习内容。

简介：【摘要】语文是一个基础学科，但是除了语文学科本身的学习之外，语文教学也有其他十分重要的作用，传递正确的情感以及价值观导向，也是语文教学中应该十分重视的地方。但是，现阶段的语文教学中，对于情感态度和价值观维度目标的教育是缺乏的，在课堂中所占的比重也是很小的。所以要不断加强对于情感态度与价值观维度目标的教学实践，促进学生的健康发展。

简介：摘要如何提高学生的语文学习成绩和教师的语文教学质量？本文认为语文教学中，学习方法最为重要。学习方法包括两个方面第一，教师的授课技巧；第二，学生应掌握的方法步骤。本文对此进行了分析和探讨。

简介：河南话和普通话在声、韵、调方面存在着差别，声调方面最为明显。因此，河南籍学生学习普通话时，除要掌握一定的理论知识外，还应在河南话和普通话的对比中找出一些相对应的规律，并运用到实践中去。

简介：普通话朗读在语文教学中起到不可估量的作用。“吟哦讽诵”是语文课的基本要求。作为中学教师，应在教学中重视普通话朗读，正确引导学生诵读，提高学生学习语文的兴趣。

简介：

简介：虽然近几年来要求教师特别是语文教师，必须用普通话授课。但许多在农村长大的，只受过几年师范普通话培训的教师，他们的普通话水平往往参差不齐，不尽如人意。另一方面，农村学生除了在课堂上(或许只有在语文课上)接触、使用普通话以外，绝大部分时间的日常交际中仍然使用当地方言。学生接触普通话的机会较少，使用普通话的频率低，

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简介：摘要：普通话是帮助学生无障碍沟通、交流的语言工具，其不仅对学生学好语文有着重要作用，而且是强化学生语文综合素养的必然选择。尤其在中小学语文教学中，注重对学生的普通话水平培育，让学生在运用普通话朗读、沟通、交流中获得语文认知能力的发展，必然更具现实意义。同时，通过针对性训练与指导方法的驱动，可为学生灵活驾驭普通话开展语文学习而搭建平台，这也是凸显语文学科育人功能的关键所在。因此，教师在落实对中小学生的普通话水平培育时，应以语文教学为载体，在充分了解学生认知实际的基础上，通过对辅助性训练项目的构建，落实对学生的系统化、针对性训练。让学生在读、思、用中自主驾驭普通话表达、互动、研讨，于潜移默化中激发学生的普通话运用兴趣与热情，为其普通话水平的提高而助力。

简介：摘要：普通话是我国国家通用语言之一，发挥着沟通与交流功能。但受地域文化、语言差异等因素的制约，学生在普通话学习过程中面临着更多的困难和挑战。尤其是青海等地区，普通话教学效率还有待提升。因此，本文对青海省高职学生普通话学习的心理机制和方法进行了研究，提出了以下观点，以期能够为教育教学实践工作提供理论支撑与参考。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深化，打造小学语文互助合作学习模式能够适应授课和群体的需要，成立互助合作学习小组可以很好的适应学生的学习发展规律，帮助学生养成良好的学习习惯，而许多研究也表明在班级中成立互助合作学习小组可以帮助学习者，更主动有效的学习，促进学生在互助合作的学习过程中能够交换和分享学习的心得和经验，从而提高学习成绩并达到预期的目的。

简介：摘要小学语文教学对于学生们来说具有十分重要的教学作用，在新课程标准改革教学中，教师应该给予学生们自主学习能力更加充分的重视，注重突出学生们在学习阶段的主体性地位，让学生们更加积极主动地融入到小学语文教学中，从知识形成的经历过程出发，开展更加主动的知识构建，让教师更加主动的开展小学语文教学。