简介：

简介：摘要：发展学生的数学思维是素质教育的基本诉求，学校教育的根本任务。思维导图是是发展数学思维的有效工具之一，将其运用到数学学教学中，可以帮助学生建立知识间的联系，激发学生的学习兴趣，提升学生解决问题的能力，从而更好地促进学生思维的发展。

简介：摘要：老师在进行教学的过程中利用思维导图的设置探究路径能够更好地让学生对自己所学习的内容有一个大致地了解，利用思维导图来设置数学课堂教学能够有效激发学生对数学教学的联想，从而在学习的过程中实现数学知识的系统化，还可以利用思维导图向学生展开试题的重难点，开拓学生的思路并实现解题的灵活化，让学生在学习数学知识的同时能够有效提升自身的学习能力。

简介：在当今媒体格局下，传统媒体特别是广电媒体的独特优势犹在，但面临的挑战很严峻。媒体融合发展乃大势所趋，融合的侧重点在于传统媒体须尽快学会与新媒体融合，而非相反；融合的关键在于传统媒体学习、汲取和践履互联网思维。只有这样，才能真正把握媒体未来发展潮流，寻得传统媒体的生存、发展和创新之道。把握媒体融合的要义，还须从媒介技术、业务和内容、资源所有权以及管理规制等入手，推进深度而真实的融合。运用互联网思维改造升级后的广电媒体，或将其转化为全媒体，或转变为现代视听传播机构。立足于此，广电媒体可重构、再造流程及产业链。

简介：摘要：伴随着课程改革的不断深入，幼儿园的教育观念和教学方法都发生了很大的变化，逐渐开始应用一些新型的教学方式开展教学活动。其中，思维导图就是幼儿园比较常用的教学方式，将其运用到教学活动中不仅能够增强幼儿的体验感，还能满足幼儿的思维发展需求。基于此，本文以思维导图为切入点，围绕思维导图在幼儿园主题活动中的应用展开了相关探讨。

简介：发散性思维就是不依常规、寻求变异、对给出的材料、信息从不同角度、向不同方向、用不同方法去分析和解决问题的一种思维方式．下面我们从课本中的一道习题出发，谈谈数学的发散性思维是怎样通过联想、推广一步一步培养起来的．

简介：摘要： 随着教育制度的不断改革与新课标理念的不断深入，在小学语文的课堂教育中，教师应重视学生思维发散能力的培养。小学阶段是孩子意识启蒙的关键时期，对于这一阶段的孩子来说，发散思维不仅有助于促进他们思考，锻炼逻辑思维，还有助于提高孩子共情能力与想象力，进而激发其创新创造能力。 以教学实际为基础，教师不再局限于课前的预设，结合新问题、新情况对学生进行分析引导，合理并善于运用思维导图，从而多方面提高其语文核心素养。本文主要研究小学低段发散思维的培养策略。

简介：摘要：信息技术教学不仅让学生感受现代信息技术，还能提高他们的思维品质，促进他们的全面发展。因此，信息技术的教学应该立足于学生思维的发展，而不是仅仅向学生传授操作方法和基本知识。小学生还是以形象思维为主，老师可以用图表来展示思维的过程，让他们更直观、更感性地思考。这种用图表进行思维发展的方式被称为思维导图，它可以帮助学生及时梳理想法，建立正确的思路，提高学习能力。基于思维导图的小学信息技术教学的本质是可视化教学，即信息技术教材中看不见的内容，可以通过思维导图清晰地展示出来。可视化教学能更好地匹配小学生的认知特点和年龄特征，不仅能活跃课堂气氛和学习兴趣，还能加深理解，促进多元思维的激发和整合。

简介：摘要：基于现阶段高中语文教学，教师应当注重可视化思维的培养，以此推动学生开展更高效率的阅读，提高学生的综合能力。基于此，教师能够更好地帮助学生梳理课文中的相关脉络以及形成一种特殊的思维规律，不断增强学生的阅读水平，提高独立思考能力，更好地帮助学生成长。因此，本文主要论述了思维导图在高中语文教学中的重要意义，提出了具体的教学措施。

简介：摘要：数学作为小学教学的一门基础学科，要求学生具备逻辑思维能力，是学生需要掌握的生活技能之一。因此，数学教学的质量直接影响到学生的发展。为了能够提升学生数学思维能力，文章通过对思维可视化给予以及数学思维能力的概念进行分析，了解到学生数学思维能力培养的重要性，并提出了有效的思维能力培养的措施，确保数学教学的效率。

简介：摘要：新课程改革以来，语文核心素养已经成为各语文教师语文教学活动的最终指向和教学目标。然而，不同的教育阶段，语文核心素养的要求也会存在一定的认知与表现的差异性。在小学语文教学阶段，如果不能实现语文学科核心素养的可视化，以小学生的年龄、生活体验和思维水准，小学语文教师无法保证较好地达成培养小学生语文核心素养这一抽象化的教育要求。基于此，笔者以思维导图这一常用的可视化思维教学工具的应用为范例，在本文中重点论述了小学语文核心素养的可视化教学策略，期望能够借助打造良好思维通道让语文核心素养的培养深入到具象化的教学实际中，最终转化为学生们易于感知、易于接受也易于掌握的知识、能力与综合素养。

简介：【摘要】音乐教学在培养学生的音乐素养和审美情趣方面起着重要的作用。作为一种艺术形式，音乐不仅仅是一种娱乐活动，更是一种情感传递和沟通的方式。因此，通过音乐教学，我们可以帮助学生培养情感表达能力、提高音乐细观能力以及培养他们的创造性思维。本论文旨在探讨利用思维导图进行音乐教学的有效性与可行性，通过对相关文献的综述和对学生的实际教学实验，研究思维导图在音乐教学中的应用，并探讨其对学生音乐学习和创造力发展的影响。为音乐教学提供一种创新的方法，并为教育者们提供有益的参考。同时引起更多关于音乐教育的讨论和研究，进一步推动音乐教育的发展。

简介：摘要 ： 数学基本活动经验就是其中重要的一个维度。思维可视，一般是借助可视化的思维工具，展开可视化的思维操作活动进行，其价值不仅仅体现在显性的数学知识结构化这个层面上，对隐性的数学活动经验模型化有着更积极的意义。

简介：【摘要】地理学科知识的学习过程中，高中地理的研究对象是比较复杂的，而且地理学科学习的知识以及相关的自然现象都是在不断的变化的，所以需要学生不断地提升学生的思维水平，而综合思维的方式也是在地理学科学习过程中最基本的思维方法，通过不断地对学生进行引导，让学生可以在思维可视化的工具的帮助下，让学生能够学会更高效的思维方式。

简介：摘要养成良好的数学思维，重要的是对学生思维过程的培养。本文从学生数学思维过程的偏差形成的原因入手，对于教师如何在教学中避免学生数学思维过程上的偏差，提出了有效的突破方法。

简介：数学教学应是数学思维活动过程的教学．在教学中，教师应为学生创设思维活动的情境，通过学生“说”、“动”、“辩”等思维活动，对数学进行“再创造”，培养学生思维的深刻性、灵活性和创造性等，促进学生思维能力的发展．

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简介：摘要：小学是一个人接受教育的基础阶段，在这个阶段，学生的学习内容掌握情况将会对未来的学习产生很大的影响。一般来说，小学阶段的教学工作都不会太繁重，也比较容易，因此，在教学的过程中，只要注重学习方法的灵活运用，就能形成一套适合自己的教学模式。英语是一种语言教学，文章中所表达的思想和上下文与汉语表述不同，作为教育工作者在教学时，要注意到这一点，学会科学利用思维导图，帮助学生构建起知识网络，将复杂的知识组织起来，从而让学生找到学习的规律。本文着重从思维导图在英语课堂中的应用出发，对教学方式的创新进行了详细的探讨。

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简介：嗨,亲爱的小读者朋友们,大家好!那些忠实的老读者们都知道咱们的“智能空间”是为培养大家的思维能力而专门开设的一个大栏目。其中包括“创新思维OM培训——漫画故事《OM大冒险》”、“健脑增智术”、“无敌神探”三个小栏目。这三个小栏目既有区别,又有紧密的联系,只要你能认真地阅读,仔细地把所有的试题,训练方法都做完,那么,你的智能一定会有很大的提高。同学们每天看书、学习,根本的目的就是为了提高自己的智能。所谓的智能就是智慧和能力,智慧和能力是将来真正成才成功的保证,所以人人都想拥有它们。那么,就请大家重视本栏,好好学习本栏的内容吧!