简介:教育家叶圣陶先生强调:“上课之前,学生要切实预习。”这句话的意思是学生上课前要预习,要“切实预习”。变易理论创始人马飞龙教授指出“倡导建构主义、学生中心、一般能力,绝不意味着教师放弃他们的责任和教学内容。”可见教师对预习作合理指导责无旁贷,从“扶”逐渐到“放”,让预习逐渐走上“正规”。小学数学由于学科的抽象性,教师课前预习指导显得更为重要。数学教师该怎样做呢?我认为要认真研究教材,认真研究学生,积极投身课前预习研究中去,克服预习的随意性,力争让小学数学预习更高效。下面我以《通分》一课的几个预习设计的实例,分析一下单一预习设计中的常见“利弊”,以便今后结合本班实际,针对性的设计预习方案,让数学预习更实效。
简介:小林的妈妈开了一家服装店,假日里小林闲着没事,便和妈妈一起去服装批发市场进货。小林的妈妈本打算从批发商王老板那购买80条牛仔裤,每条牛仔裤的批发价为100元。看牛仔裤的款式新颖,小林的妈妈对王老板
简介:浓度与利润的问题是奥数和小升初考试中非常常见的一大类问题,其实本质是百分数应用题。浓度指的是溶质占溶液的百分比,利润率指的是利润占成本的百分比。解决浓度问题,要抓住变化前后的不变量,正确理解在'蒸发''稀释'过程中,溶质不变,通常可以用找不变量、列方程解决、浓度倒三角求比等思路;解决利润问题,要明白进价、售价、利润、利润率、打折等的意义,常常要运用以实代虚设具体数、灵活运用单位,列方程等思路。