简介:摘要:在信息化发展的时代背景下,全国有越来越多的家长选择让孩子走进中职校园,开展技术学习。随着人们意识的觉醒,关于学习方法的探讨不绝于耳,至今都处于关注的前沿。由于我国汽修行业的发展迅猛,人才短缺问题亟待解决。在此背景下,中职汽修项目教学法应运而生。自中职教学法改革以来,项目教学法与传统教学法对比络绎不绝,随着项目教学法的开展,越来愈多的实用型人才进入社会,为社会建设添砖加瓦,项目教学法也被更多人接受。“项目化学习”是一种有效的、促进学生自主学习、合作探讨的课堂教学方法,它在教学过程中的运用较为常见。它的应用,可以让课堂变得更有活力,与此同时,促进学生创新、批判思维的提升。今天,就中职汽修项目教学法与传统教学法开展一些个人化分析与对比。
简介:摘要目的对比分析案例教学法与传统教学法在内科教学中的应用效果,为提高内科教学水平提供参考。方法选取我校2015级临床医学专业学生60名,按学号分为观察组和对照组,每组各30例。采用传统教学法对对照组学生进行教学,采用案例教学法对观察组学生进行教学,比较两组学生的阶段测试成绩,采用我校自制的问卷调查表调查两组学生对教学方法所取得效果的评价情况。结果测试结果显示,观察组学生的实践成绩和理论成绩均明显高于对照组学生,比较有明显差异(P<0.05)。调查显示73.33%的对照组学生认为传统教学法的教学效果优良,而96.67%的观察组学生认为案例教学法的教学效果优良,比较有明显差异(P<0.05)。结论在内科教学中应用案例教学法可提高学生的学习积极性和自主性,激发学习兴趣,提高学习成绩,并能获得学生的广泛认同,具有推广应用价值。
简介:目的:研究探讨《诊断学》教学方法,检查教学效果和教学质量。方法:用单纯随机分组方法将2004级临床专业6个班326人分为课堂互动法教学组和传统注入式教学组.全学期用相同试卷分4次进行理论测试并比较教学效果。结果:课堂互动法教学效果优于传统注入式教学效果(考试成绩经u检验P〈0.01)。结论:课堂互动法用于《诊断学》教学适宜于医学职业教育教学设计,更注重实践性、趣味性教学,更着重培养实用型人才,利于开启学生的主动学习性和综合分析能力,但此教学法还处于起步、初次探讨阶段,其中发现的一些问题。建议通过教学大纲修改、教材教具更新和考核方法改革等途径改进。
简介:[摘要]人类交流的工具是语言。活动课程教学法注重培养学生的语用能力——运用所学的语言进行得体的、正确的交流,以便达到预期的交际效果,这是语言训练的目的。本文结合现代的中专学生英语水平低下的情况,分析了活动课程教学法和传统教学法活用的优缺点。[关键词]杜威传统教学法活动课程教学法物化情景文化语境一、活动课程教学法及其优缺点活动课程教学法是美国20世纪著名的教育家、哲学家、心理学家和社会学家杜威依据自己独特的哲学观、心理学观和社会观提出的,也是英语教师效法的典范。它博采语言理论、教学理论、哲学、心理学和社会政治观理论之长,从各派理论中吸取养分,要求实现教育的内在价值与工具价值,使教育过程本身既是乐趣的,有益于学生个人的,又是富于实效的。活动课程法避免了那种只注重学生英语知识的掌握,特别是语法分析和句子翻译,而不注重语言运用能力的缺点。活动课程教学法,侧重于综合性知识,应用性知识,既语言互动,把基本的系统的英语知识运用到实际的语言交际中,提高学生的英语语言交际能力……