简介：1．引言卓越的教学与高效的课堂评价密不可分。自Black和Wiliam的经典文献综述“评价与课堂学习”（Assessmentandclassroomlearning）（Black＆Wiliam1998）发表以来，“促学评价”受到学界越来越多的关注，大量的实证研究随之涌现。JayneBartlett博士在英国从事教学和教师培训工作多年，致力于学校教学质量的提高，2015年Routledge公司出版的《卓越的课堂促学评价》一书（Bartlett2015）既是对已有研究的重要补充和发展，更是一本难得的促学评价实践操作手册。

简介：1．引言《促学评价的实践研究》是由英国伦敦国王学院的教授及研究人员PaulBlack，ChrisHarrison，ClareLee，BethanMarshall以及DylanWiliam根据他们历时两年联合48位教师参与的项目研究写出的一本应用性很强的教育评价方面的专著，2003年由OpenUniversityPress出版发行。该书出版十多年来一直被视为形成性评价领域的经典之作，学术谷歌显示其引用率高达1105次。本书详细阐述了如何在一所学校或者一个地区推行促学评价的教育革新，利用评价来促进学生学习，这对于当前中国仍处在起步阶段的形成性评价实践具有很强的借鉴意义。

简介：摘要：形成性评价(formative evaluation) 是在教学过程中通过教师观察、访谈等多种形式对学生的学习行为、学习能力、学习兴趣及态度和合作精神等进行的持续性评价。它被用于检查教学过程中学生的进展情况,提供反馈信息,帮助学生调整学习方法,提高自主学习能力，同时也为教师调整教学计划、改进教学方法提供参考。形成性评价在小学英语教学中有很好的促学作用。

简介：【摘要】现有企业高质量发展经济时代，企业的生存和发展与员工密切相关。而知识型员工的数量和质量很大程度上决定了企业发展未来的效益与竞争力，效能产出直接依赖于企业对他们的激励，而学习型员工是成就知识型员工的根本保证，因此，如何促学与激励是一个必须认真对待的问题。本文分析了学习型、知识型员工的涵义、特点以及我国企业知识型员工激励的现状，结合自身国有公交企业现状分析，希望能够给一些相关联的企业分析有所借鉴参考。

简介：摘要：新课程改革倡导发展性的学生评价，评价不仅要了解学生发展中的需求，还帮助学生认识自我，建立自信。我们基于云平台，从学习的主阵地课堂开始入手，以课堂中的学习养成、礼仪表达和卫生整理三块内容为抓手进行评价；课堂外的实践为辅，以作业成效、合作探究和互动表达三个方面为基准进行评价；最后以学生素质的提升进行推动，以学业成绩、学乐考核和综合表现三大模块为标杆进行评价。整个课题从课堂评价、实践评价和素养评价层层深入，充分实现了整体性评价的要求，有效地激发了学生学习的兴趣，培养学生的自主学习能力，提升科学素养。

简介：

简介：摘要：小学数学课堂教学评价较为关注学生的学习分数，忽视了学生的数学学习过程中，不能帮助教师发现学生在学习中存在的不足，也无法看到学生的进步，给予学生及时的鼓励，帮助学生树立数学学习自信心。小学数学课堂评价中，应充分发挥课堂评价的作用，实现“以评促学”，利用课堂评价促进学生数学水平得到提升，使小学数学课堂教学更加高效。

简介：摘要：随着核心素养教育理念的提出，小学语文教师越来越重视课堂教学评价的作用。课堂教学评价不仅能够检测学生学习状况，还能够以评促学，提高学生学习积极性，帮助学生找寻学习方向。小学语文教师要创新教学方法，将课堂教学评价与小学语文教学巧妙融合，以达到以评促学的目的。基于此，本文将以人教版小学语文教材为例，谈谈“以评促学”的小学语文课堂评价的应用价值和应用策略。

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简介：毕节市档案局组织全局同志认真学习《邓小平文选》第三卷，结合档案工作的实际，认真开展大讨论。加深了全局同志对档案工作重要性的认识，找准了自己的位置，更新了思想，开创了档案工作的新局面。今年元月，毕节市档案局与其它单位一样，面临机构改革的严峻考验，同时毕节县又处于撤县建市重大变革阶段，档案局从领导到工作人员思想顾虑重重。为使档案工作不受影响，局领导针对存在的问题，结合实际以邓小平关于社会主义初级阶段的汉论和社会主义市场经济的理论为指针，分析存在问题的主要原因，着重抓了四项措施的落实：第一，加强党支部建设，建立6个制度，建党员活动室一个，切实加强机关党支部的组织建设、思想建设和作风建设，充分发挥机关

简介：一、细化等级．激励学生不断前进“跳一跳．摘苹果。”这是心理学研究的一个重要成果。在教学中．“苹果”也有大小之分．给一种什么样的动力．能让学生在学习过程中不停地向上跳．从小苹果直至摘到大苹果呢？举个例子，学生经常得良．想得优．良和优之间有差矩．我就给他们设个良＋和优-．这样学生只要多跳几次就可得优了。结合实验需要．我把评价体系分为“优＋、优、优-、良＋、良、良-、达标、待达标”八个等级。

简介：摘要齐齐哈尔医学院探索"以学生为中心"且注重提高学生学习效率和学习效果的评价体系。通过课堂提问、疑难病例讨论、新进展报告、试题库测试、书写见习笔记、学生间模拟问诊配合床边问诊、学生间体格检查配合床边体格检查、临床基本技能操作训练、临床技能直接观察评估、迷你临床演练评估、出科考核和毕业考核等措施，建立以课堂评价、见习评价、实习评价的促学评价体系，培养医学生医德素养和临床实践能力等方面的内涵建设，进一步促进基本理论知识和临床操作技能的掌握。通过执业医师分阶段考试的成绩分析，2018年执业医师分阶段考试通过率较2017年显著提高，理论成绩通过率提高23.31%，技能成绩通过率提高0.79%。说明促学评价体系在临床课程教学实践中发挥了指导作用。

简介：促进学生热爱学习的重要因素就是兴趣,学生有了学习兴趣才能更深入地开展学习活动。高中生大多数都在16-18岁左右,他们已接近于成人,在心理发展方面有其独特的一面。在高中语文教育教学工作中,教师应从多方面入手激发和培养学生的学习兴趣,为教学成效的提升奠定坚实的基础。

简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

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简介：摘要技能竞赛对日常教学有一定的引领作用,日常教学为技能竞赛提供保障。坚持二者相互渗透，和谐发展，以技能竞赛的要求来推动教学改革，并在日常教学中坚持有效改革，取得好的教学效果，才能为技能竞赛输送更好的人才，全面提升中职学生人才培养的质量。

简介：[摘要 ]数学思维能力的培养，就不能是简单的“思维 +数字”的结果，而应该是“思维 +数字 +表达”的思维语言外显化的训练过程。低段学生正处于学习数学的初级阶段，因此，培养低段学生的数学语言，是数学思维能力培养最有效途径之一。从“乐说”，“敢说”等方面探索如何“说数学”。

简介：摘要：本文主要探讨了在初中阶段，如何通过激励评价来促进学生的学习和道德成长。通过对实际案例的分析，提出了四个具体的策略，包括个性化评价、过程性评价、多维度评价和自主评价，旨在帮助学生认识自我、树立自信，激发内在动力，实现全面发展。

简介：