简介:摘要:自我决定是促进特殊教育需要学生成为独立个体的一个重要教育内容。根据国内外研究证实,对特殊教育需要学生进行自我决定能力的教育训练有毋庸置疑的的必要性和可行性。依据自我决定理论,在教学实践中,可从激发动机、课程调整、参与计划、情境支持、优化教学等方面实施自我决定的教育训练。
简介:目的:掌握听障大学生自我决定能力现状,促使其更好适应社会。方法以问卷调查法结合结构化访谈对我国4所高校的541名听障大学生自我决定能力进行调查研究,分析比较统计结果。结果我国听障大学生自我决定能力总体均值为3.19,4个维度的均值在3.03~3,19;在学校环境中的自我决定能力的均值有4个项目处于3以下,但在与人分享及达成目标两个项目相对较好;不同年级的听障大学生在我的情况、我的感受、在校情况和在家情况的自我决定能力都有显著差异(P〈0.001);父母受教育程度的差异与自我决定能力有显著差异(P〈0.05);是否独生子女的听障生在我的情况、我的感受维度方面和自我决定能力都有显著差异(P〈0.05);不同性别听障生在在校情况维度上的自我决定能力有显著差异(P〈0.05);交往对象只有在校情况和在家情况两个维度上有显著差异(P〈0.05)。结论我国听障大学生自我决定能力处于较高水平;在学校环境中得到的支持较少;人口统计学因素对自我决定能力影响显著。
简介:摘要:参加能力验证项目对于我们检验检测机构而言,相当于参加一场考试,而如何能在每场考试中交出满意答卷,是我们必须要思考的问题。本文记录了参加本次能力验证的实验分析过程和心得体会。本次实验参照作业指导书和中国药典,采用岛津LC-MS/MS-8045三重四极杆液相色谱质谱联用仪,对中国食品药品检定研究院提供的川楝子粉末中川楝素的含量进行实验分析,实验内容包括水分检查、含量测定两方面。本次参加中检院组织的川楝子中川楝素含量测定能力验证项目,取得满意的结果。
简介:平常,我们在习作的教学实际中会遇见这样的境况:作文难教、难批、难收,教学时,教师抓耳挠勺,思前想后,学生一头雾水,无从下手,导致教师教,学生学的兴趣日减。因此教师必须更新教学观念,改变教学思路,生成新颖的教学手段,把培养学生的创新意识和创新精神作为教学的一个重要目标,并落实到每一堂课,从而满足学生的发展需求。使孩子对习作产生浓厚的兴趣,使习作这潭污水变得鲜活起来了,这无疑要将“高效”两字飞速地实施于我们的习作课堂之中,让学生在老师的引领下,积极主动地参与到习作之中。使习作课堂生机益然,这是新时期教学赋予我们的使命,我们责无旁贷,下面就我多年作文教学经历,略谈几点体会: