简介：【摘要】目的：分析分层次管理模式在肺结核护理管理中的临床应用效果。方法：选择我院于2020.10-2021.10月，1年内收治的98例肺结核患者，将所有患者随机分组为对照组（49例，使用常规管理模式）和观察组（49例，采用分层次管理模式）。结果：观察组护理质量评分明显高于对照组，同时观察组护理差错事件发生率明显低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对肺结核患者实施临床护理时，采用分层次管理模式可取得明显更佳的效果，可显著提高护理质量，减少护理差错事件发生，有较高应用价值。

简介：【摘要】：目的：分析分层次管理模式在肺结核护理中的应用效果。方法：选择2022年1月-2023年1月在本院救治的60例肺结核患者作为探究对象，随机划分对照组与观察组各30例。对照组肺结核护理中应用常规管理模式，观察组患者肺结核护理中应用分层次管理模式，对比两组应用效果差异性。结果：观察组患者服用药物依从性比对照组高p

简介：摘要目的探讨护工在全程服务中的作用，充分发挥各层次人员的能力，实现科学人力资源管理。方法采用分层次管理模式，选择2010年1月-6月180例住院，患者需护工陪护为观察组，选择2009年1月-6月176例住院患者需护工陪护为对照组。观察组采用分层次管理模式制定患者日常生活服务的级别，制定护工任职级别，任职标准及岗位职责。对照组采用传统保洁公司直接管理模式。结果患者对护工服务满意度，服务质量，生活服务到位率，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）观察组优于对照组。结论护工分层使用，实现了能级的对应，达到了最优化的组合，使护工工作安排更有合理性，对护工管理的发展和前景将取得积极的促进作用。

简介：目的：观察分层次管理模式在肺结核护理中的应用效果。方法：在2022年3月-2023年1月期间从我院收治的肺结核患者中随机挑选60例，且分为两个小组，一组为对照组，另一组为观察组，两个小组病例数均为30例。对照组使用常规管理模式，观察组使用分层次管理模式，对两组患者肝功能、护理满意率进行观察。结果：观察组患者谷丙转氨酶为（51.20±3.45）U·L-1、谷草转氨酶为（27.50±2.44）U·L-1、总胆红素为（6.85±2.10）μmol·L-1、总蛋白为（77.60±4.10）g·L-1，肝功能情况要明显好于对照组（P＜0.05）。观察组患者护理满意率为96.67%，对照组患者护理满意率为73.33%，观察组患者护理满意率要明显高于对照组（P＜0.05）。结论：在肺结核护理中应用分层次管理模式可以有效改善患者肝功能，提升患者护理满意率，值得临床推广和应用。

简介：

简介：【摘要】目的 分析在肺结核护理中应用分层次管理模式对患者生活质量的改善作用展开相关研究。方法 纳入时间为2022年6月-2023年2月该时间段内，抽取收治的肺结核患者88例作为本次的研究对象，我院根据组间具有对比特征将所有患者随机均分为两组，将其分为观察组（n=44例），对照组（n=44例），对照组常规护理管理，观察组则分层次管理模式，通过对以上两组患者的治疗依从性以及生活质量评分进行记录并且严格按照相关研究标准和具体操作进行对比，分析两组患者各项数据的差异性。结果 经数据统计后得知，观察组治疗依从性高于对照组，且生活质量优于对照组，两组间存在显著差异（p＜0.05）。结论 在肺结核护理中应用分层次管理模式，可显著提高患者的治疗依从性，进而提高患者的生活质量，可在临床护理中积极应用。

简介：【摘要】目的 分析在肺结核护理中应用分层次管理模式对患者生活质量的改善作用展开相关研究。方法 纳入时间为2022年6月-2023年2月该时间段内，抽取收治的肺结核患者88例作为本次的研究对象，我院根据组间具有对比特征将所有患者随机均分为两组，将其分为观察组（n=44例），对照组（n=44例），对照组常规护理管理，观察组则分层次管理模式，通过对以上两组患者的治疗依从性以及生活质量评分进行记录并且严格按照相关研究标准和具体操作进行对比，分析两组患者各项数据的差异性。结果 经数据统计后得知，观察组治疗依从性高于对照组，且生活质量优于对照组，两组间存在显著差异（p＜0.05）。结论 在肺结核护理中应用分层次管理模式，可显著提高患者的治疗依从性，进而提高患者的生活质量，可在临床护理中积极应用。

简介：摘要在中学教学管理中，部分学生掌握得快，部分学生掌握得慢，是常见的教学现象，这就需要应用分层次教学管理模式予以解决。因材施教教学理念的落地与应用，正是体现出不同层次的教学群体对教学内容、教学方式、教学模式等方面的差异化需求，这都与分层次教学理念相吻合。本文结合实际教学经验，尝试分析如何应用分层次教学模式。

简介：摘要目的优化护理管理模式，提高护理服务质量，调动护士学习和工作的主动性和积极性。方法根据护士学历、职称、资历、专业能力，按工作职责和临床角色分层次设岗，并按比例配置，以分组形式与医生同步分管病人，实施护士长、责任护士、辅助护士、助理护士为小组的框架，责任护士全面负责制的护理，深入开展“优质护理服务示范病区”。结果相对固定的分层次分组管理，住院患者对护理服务的满意率达99.2%，护士对工作的满意率达98%以上，同2009年相比多有明显的提高。结论通过深入开展“优质护理服务示范病区”，对护理管理进行有效的改革，提高了护理服务质量，提升了护理人员价值，提高了护理服务的满意度。

简介：摘要目的探索骨科护士分层次管理模式下的晨间交接班模式。方法在骨科病房设立护理组长实施护士分层级的管理，对晨间交接班进行了系统的改革，比较传统的晨间交接班与改革后的晨间交接班每次所用的时间及交班质量。结果改革后的晨间交接班所用的时间显著低于传统的交接班所用的时间，提高了工作效率。改革后的护理交班质量明显高于传统的交班质量。结论规范交接班流程，可以提高护士分层次管理模式下的交接班质量。

简介：对建立企业层次国有资产管理模式，该文从三个方面进行了探讨：在理顺企业国有资产管理机构与企业财务会计机构，企业国有资产管理机构与政府层次、中间层次国有资产管理机构的关系的基础上；根据企业实际情况设置集中式或分散式的管理组织方式；在企业国有资产管理机构中，配备适当数量政治上和业务上合格的国有资产管理人员；制定和执行《国有资产法》、国有资产管理法规和企业国有资产管理制度三个层次的国有资产管理规范和制度。

简介：分层次教学作为我国传统的优秀教育思想的继承，成为现代职业学校实践探索、突破生源质量“宽带”、提高教学质量的一条有效途径。

简介：摘要：随着时代的不断发展以及进步，我们可以了解到在当前的初中体育教学中，越来越多的老师开始采用分层次教学，这无疑就能够帮助学生提高自身的身体素质，以此达到加强教学效率的目的。因此，在本篇文章中，我们主要是简单的探讨初中体育分层次教学模式研究。

简介：目的探讨能级进阶模式下的儿科护士分层次培训管理实践的效果.方法通过调研儿科护士培训需求,制订各级护士培训手册,健全在职教育课程设置,实施临床专业能力评价,完善临床专业能力进阶审核程序.结果培训后护士的技术操作、护理理论和急救技能考核成绩均提高、全院护理质量及患儿对护理工作满意度均提高（P＜0.01或P＜0.05）.结论能级进阶模式下的儿科护士分层次培训有助于儿科护理人力资源的开发和优化.

简介：在高校，儿童文学课程主要在汉语言文学专业、初等教育专业和学前教育专业开设。针对不同专业的教学特点，儿童文学应该建立起分层次的教学模式，以适应不同专业培养人才的需要。

简介：以创业带动就业是国家基于转型期社会经济发展现实需要所提出的重大战略。大学生作为国家宝贵的人才资源，是最有优势也最有可能担负起创造就业岗位的群体。因此，推进创新创业教育，提高学生适应社会和就业创业的能力，已成为高校履行人才培养使命的最新要求。结合学校实际情况、选择适当的教育模式，是高校更好地开展创新创业教育的重要基础。

简介：摘要《英语课程标准》的核心理念是以人为本。强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异。但在实际教学中，差异较大的学生进入班级后接受的却是同一教学进度，这势必造成优等生吃不饱、中等生提不高、差等生跟不上的局面。所以，迫切需要我们初中英语分层次教学模式的开展。

简介：《实验针灸学》是运用传统和现代科学方法技术,研究经络、腧穴、刺灸、针灸防治原理和规律的一门学科。目前该课程教学涵盖了本科、硕士及博士三个层次,由于层次不同,学生的具体需求不同,教学的重点和考核目标也就有其差别。我们教研室根据“因层次制宜”的教学理念,并在这一教学理念的指导下,针对本科、硕士、博士三个不同阶段学生,开展不同层次实验针灸学的教学模式实践,尽可能增强学生的动手能力,满足不同层次学生的学习需要。现将我们在分层次教学实践中的具体做法简述于后,供同道参考。一、本科层次以科研促进临床为目标目前的本科教学主要根据教学大纲要求,结合学时具体情况,尊重教材进行教学。但相对而言,目前的实验针灸学教材内容广泛,涵盖面较广。因每一部分内容都是研究成果的集成,不仅涉及物理、化学、解剖、生理、病理、生化、分子生物学等本科课程中的内容,还包括神经生物学、基因组学、蛋白组学、分子影像学等前沿学科内容。要想使本科学生全面掌握这些内容几乎不可能,而且也没有必要。实验针灸学相对于学生们已经学习过的传统针灸学来讲,是一门新的学科,是对传统针灸学内容的现代科学阐释(至少目前的教材内容是如此)。我们的教学目的,主要是让他们熟悉实验针灸学的...

简介：摘要：职业教育的目的是为建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，推进社会主义现代化建设培养高素质、高技术技能水平的人才。技工教育作为职业教育中十分重要的一部分，近年来我国对于技工教育的重视程度逐渐提高，面向社会就业的技工教育在新时代也迎来了自己的机遇和挑战。在开展技工教育的过程中包含着较多的影响因素，例如生源结构、培养方式以及专业方向等等，目前技工教育中存在着较为普遍的学习断层现象，不同学生在学习上表现出较为明显的差异，在技工教育中提倡分层次教学成为了应对解决措施之一。本文从当前技工教育现状以及存在的问题出发，讨论了如何将分层次教学模式更好地应用于技工教育中，促进技工教育教学水平进一步发展和优化。

简介：摘要目的观察探讨分层级管理模式在提高护理管理质量中的作用。方法选取2017年2月—2017年11月的护理人员230名作为研究人群，对护理人员采用分层级管理模式，将护理人员管理前的护理质量与管理后护理质量各项情况进行对比1。结果将护理人员经管理前护理质量评分情况与护理人员经管理后护理质量评分情况进行对比，前后差异显著且存在统计学意义（p＜0.05）。结论对护理人员实行分层级管理模式应用效果较为理想，对提高患者满意度、提升优质护理服务质量以及护理人员护理水平有重要作用，在临床应用价值较高。