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  • 简介:期末考试那天,欢欢和笑笑为计算题第一题的对错争论不休。欢欢认为两个整数的乘积为525;笑笑认为两个整数的乘积是700。他俩各执己见,互不相让。第二天,数学老师发下了试卷。欢欢一看试卷,那道题是错的,原来自己把其中一个因数的个位数字4误看成了1。笑笑也急不可待地看了看那道题,也是错的,原来他把这个因数的个位数字看成了8。这两个小马虎连连拍着自己的脑袋。小朋友,你知道这道题的正确答案是多少吗?

  • 标签: 乘积 个位数字 期末考试 数学老师 计算题 小朋友
  • 简介:看着爸爸出的题,彤彤眉头紧锁,自言自语:“算式这么多,其中的数又这么大,怎么算呀!看来我要花不少时间了。”

  • 标签: 乘积 巧算 自言自语 算式
  • 简介:一、两位数乘以两位数从0々9中任意选出四个不相等的整数,比如6、7、8、9,用这四个数字组成两个两位数,要使它们的乘积最大,这样的两个两位数具有怎样的特点呢?

  • 标签: 两位数 乘积 策略 数字组 不相等 最大
  • 简介:临时搭起来的宿舍里,住着大哥和他的同事,共八个人,通铺。我一眼就能看得出拥挤来,若在晚上休息,一定是被子挨着被子,鼾声挨着鼾声。甚至,这一排房子因为过于低矮,石棉瓦顶棚会在他们的鼾声中,像胸脯一样起伏。他们没有一个不打鼾的,只有这样,说明他们这一天工作得很踏实。这一群人,心里装着远在农村老家的老婆娃娃和几亩薄田,踏踏实实地干上一天活,心里计算着每天的收入,就能枕着家乡安稳入睡。

  • 标签: 《长度》 散文 李新立 文学
  • 简介:摘要:向量作为一类基础的数学工具,其具备着大小和方向的特性。向量能够简便地解析几何关系,亦是线性代数的基本概念。通过了解向量的性质以及几何意义能够清晰地理解向量赋予实际应用方面的含义。

  • 标签: 向量 大小和方向 实际应用
  • 简介:在动力系统的研究中,吸引子扮演着非常重要的角色,很多人都曾给出过定义,其中Milnor在1985年给出的定义比较广泛,使得每个光滑紧致系统都存在吸引子。

  • 标签: 动力系统 可乘积性 吸引子 乘积系统
  • 简介:运用Furstenberg族的语言,探讨拓扑乘积系统(X×X,T×T)的初值敏感性,得到了若干个基本的结论.

  • 标签: 动力系统 初值敏感 Furstenberg族
  • 简介:摘要:本文详细地介绍和研究证明了函数向量的各种乘积及其分类的基本性质、运算律、几何律的意义以及及其应用 ,并且有例题为得出的结论做支撑。并且还介绍了数形结合的做题方法和向量与物理学之间的联系。

  • 标签: 向量 数量积 向量积 混合积 物理学
  • 简介:国际单位制的长度单位酌主要单位是米,米是光在真空中1/299392458秒所经过的距离。米是一个S1基本单位。比米大的单位有十米、百米、千米(公里)等。比米小的单位香分米、厘米、毫米等。这些单位叫做米的十进倍数单位和分数单位,每相邻两个单位间的进率是10。

  • 标签: 长度单位 国际单位制 基本单位 分数 倍数 进率
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  • 简介:设Gl和岛是两个连通图,则G1和G2的Kronecker积GIXG2定义如下:V(G1×G2)=V(G1)×V(G2),E(G1×G2)=((ul,vl)(u2,u2):ulu2∈E(G1),ulu2∈.E(G2)).我们证明了G×Kn(n〉4)超连通图当且仅当k(G)n〉6(G)(n-1),其中G是任意的连通图,Kn是n阶完全图.进一步我们证明了对任意阶至少为3的连通图G,如果圪(G)=δ(G),则G×Kn(n〉3)超连通图.这个结果加强了郭利涛等人的结果.

  • 标签: KRONECKER积 连通性 超连通性
  • 简介:设{Ei∶i∈I}是一族ArchimedeanRiesz代数,Riesz代数的乘积记为Πi∈IEi,则存在完全正则的Haus-dorf空间X使得Πi∈IEi是Riesz代数同构于C(X)的,当且仅当对每一个i∈I存在完全正则的Hausdorf空间Xi使得Ei是Riesz代数同构于C(Xi)的.

  • 标签: Riesz代数 乘积 表示 弱单位元素
  • 简介:图G的pebbling数f(G)是最小的整数n,使得不论n个Pebble如何放置在G的顶点上,总可以通过一系列的pebbling移动把一个pebble移到任意一个顶点上,其中的pebbling移动是从一个顶点上移走两个pebble,而把其中的一个移到与其相邻的一个顶点上。Graham猜测对于任意的连通图G和H有f(G×H)≤f(G)f(H),证明了对于一个星形图和一个满足2-pebbling性质的图的情形下Graham猜想成立,作为推论,出两个星形图乘积的Graham猜想成立。

  • 标签: PEBBLING GRAHAM猜想 Descartes积 星形图
  • 简介:一眼看上去。AB明显要比CD长。如果有人指出它们是一样长的,你相信吗?如果不信.你可以用尺子量一下.然后想想其中的道理。

  • 标签: 小学生 数学学习 学习方法 线条长度
  • 简介:修路队修一条公路,第一天修了全长的一半少30米.第二天修了余下的一半多20米.还剩下50米.这条公路全长多少米?

  • 标签: 小学 数学教学 教学方法 数学应用题
  • 简介:本文讨论了两种类型的长度收缩佯谬,方法简单,物理图象清晰。

  • 标签: 佯谬