简介：在20世纪80年代后期,书坛出现了“以丑为美”的怪论,颇为极少数识书不深的青年书法爱好者所赏识。时至今日偶尔还能听到或看到这种论调影响下的低劣之作。其论调是:“书法以丑为美,丑到极处,便是美到极处。”我们知道各种艺术门类,都有它自身特点和发展规律,都要服务于人们审美的需要。当然对书法艺术可以见仁见智,但美丑问题,却是一个原则性问题。书

简介：·美丑是天生的，品德却是后天的·心灵的美才是真的美，与外貌的美丑无关·美让人愉悦，丑让人厌恶·弘扬真善美，摒弃假丑恶·美与丑可以相互转化

简介：

简介：1．老爷爷家的丫丫是个丑女孩。她小小的眼睛，大大的嘴巴，古怪的发型；她的手儿粗粗的，腿儿短短的，也没有漂亮的衣服穿，大家都不大喜欢和她玩。但是，丫丫细心地照顾着老爷爷，从来不为自己长得不好看而难过。

简介：<正>生活中并不缺少美,而是缺少发现。生活中也不乏丑陋,只是等待着揭露、批判。或许很多人在抱怨,社会多么多么的糟,生活多么多么的坏。也有人在纳闷,咋就没人做

简介：<正>题解丑字加上贼字,分明带着双重贬义,本文标题却褒为“美哉”,乍一听来,岂非水火不相容?然而,我谈的是戏。丑贼者,由丑角扮演的贼人也。从美学的角度,辩证地看来,美与丑互相对立,互相依存,又可以互相转化。暴君

简介：上小学的静新最近很烦，右边脸上无缘无故长出了一粒黑色痘痘，虽然这痘痘不痛不痒，可它却像发酵的面团一样；越长越大。刚开始，静新并没在意，直到有一天，好事的小朋友走近瞧瞧他，对他指指点点，他才意识到这件事情的严重性。为此，爸爸曾多次带他到省城的大医院检查，都无功而返。

简介：佛教美术在中国美术发展史上的地位十分重要,但显教美术与密教美术表现出明显不同的审美观。本文对密教美术造型中以"大忿怒相"为代表的美术形像进行深入分析,归纳了密教形像的特点,阐释了密教美术以丑为美、以恶为美的审美观。

简介：<正>张德林在《关于文艺的审丑与价值判断》(《文汇报》90年1月18日)一文中指出:结合前阶段的评论和创作实践,在如何审丑、如何写丑的问题上,要说失误的话,最大的失误就是忽视了审丑、写丑过程中创作主体应有的正确审美导向。有些作家脱离国情,不顾广大人民群众艺术欣赏的爱好和习惯,盲目搬用西方现代派作家对丑的极端夸张的描写,偏偏把注意力集中在鼻涕、粪便、剥人皮、割生殖器、破肚肠、凶杀、奸情、乱伦乃至人兽交等等事物上,追求“惊人”的效果!有的评论家还提出这样的观点,在审丑艺术中,“越是丑的,就越是成功的”。认为,生活丑毋须转化为艺术丑(也即是特殊形态的艺术美),不必以创作主体的审美意识去观照、审视、选择、提炼、改造,也即是在创作过程中取消创作主体的应有的正确审美导向(纯客观无审美导向的说法不能成立),它允

简介：【题目展示】有一天，美和丑一起相约到海边玩。她们看见了迷人的大海，于是互相怂恿对方说：“咱们到大海去游泳吧。”

简介：文章从今人遗憾的丑石写起，交代其命运：受辱、被埋没——意外发现——显示真正价值。

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简介：“敬爱的老师、亲爱的队员，你们好。我叫王星，这次我参与大队长的竞选，除了锻炼自己以外，还想协助辅导员把少先队工作搞好。崇美向善，我希望每个队员都更加优秀，每位队员都充满阳光。向我看齐，我愿做大家的领头雁……”

简介：作为安徒生的经典童话，《丑小鸭》伴随着一代又代人的成长，它在曾经年少的你心里留下了怎样的烙印？当重新来阅读欣赏这篇童话时，你又有哪些新的感悟？而教学这篇童话时，你又将带给学生什么样的启示？2010年3月，在哈尔滨市香坊区“卓越杯”教学大赛上，来自兴华中学的陈蕊老师与来自第49中学的张蕊老师，在执教《丑小鸭》时，从两个不同视角，选择不同的侧重点．为我们呈现了两节同样精彩的课堂。

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简介：<正>作文时,在人物的刻画中,有时人们不从正面着笔挖掘其闪光点,而是从反面揭短,通过人物的“缺点”来反射其精神品质,这种写法较为新奇俏皮。同学们要学习这种写法,可从以下几个方面着手:

简介：冬季是鮟鱇鱼上市的季节,也是鮟鱇鱼肝最肥美的季节。鮟鱇鱼被喻人间极品,有＂西有河豚、东有鮟鱇＂的说法。

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简介：摘要

简介：前几期我们讲了很多关于动物朋友的故事。那么,动物小伙伴的美与丑是怎么样的呢?人类的样貌是由父母的遗传基因决定的,美与丑的判定标准也各不相同。我们虽然不能决定自己的样貌,却可以通过自己的努力拥有知识、智慧和美德。那些生活在水中的小伙伴有些长相很丑却很温柔,有些长得很美却不好惹!