简介:摘要:大班的区角活动,通过提供多元的区角内容,创设模拟小学的学习、生活环境,培养良好的学习品质,促进幼儿间的良性互动及社会性发展;以多形式的绘本阅读区,培养幼儿早期阅读的兴趣。教师通过提供多层次的游戏材料以及不同的游戏指导方法,使不同能力的幼儿前书写能力获得不同的发展,有效地做好幼小衔接。
简介:【摘要】角色游戏以其"满足幼儿的社会性交往和自我实现的需要、发展幼儿的认知、丰富幼儿的经验"的重要作用受到广大幼儿教育工作者的重视和青睐,但事实上,在区角活动的设计过程中,角色游戏区在整体区角数量中所占的比例却少之又少,而且还存在活动内容常年一成不变、年龄段特征不明显等问题。为了更好的发挥角色游戏的作用,我园在主题课程的引领下,尝试着让角色游戏走进每个区角,让幼儿带着角色进入每个区角游戏,借此实现区角游戏作用的最大化,实现区角与主题活动的互动与融合,使幼儿通过角色间、区角间的互动获得快乐发展。
简介:摘要:在幼教课程改革的大背景下,区角活动无疑是一种以儿童发展为指导的学习活动,它对推动幼儿的自主学习和经验提升具有重要价值[1]。作为和普通幼儿享有平等权利的听障儿童,丰富的区角环境可以让听障儿童把已有的知识经验和理解的知识运用起来,使他们想说、敢说、喜欢说并有机会说,进一步推动听障儿童的语言交往能力与沟通探索能力的发展。听障儿童在区角设置上遵循与健听儿童相同的原则,同时还要考虑因听力障碍而形成的特殊性。本文主要从为听障儿童创造健康的区角环境和氛围、区角活动需要与康复教学活动紧密结合、区角活动与主题墙面互动起来、区角活动与日常生活相贴近四个方面讲述听障儿童区角创设时应该注意的一些问题。