简介：教学模式是现代教学论发展中的一个新课题,它既不是纯粹的教学理论,也不是具体的教学方法,既是理论问题,又是操作问题,是理论与实践的结晶。近几年,我在探索适应素质教育的中师历史教学新模式上作了一些努力。努力把“一言堂”、“填鸭式”所夺去的学生主体地位还给学生,让学生演主角,成

简介：摘要本文主要探讨了传统历史教学的弊端，要改革历史教学的模式，必须打破封闭的课堂教学，运用互联网的优质资源，培养学生的求知欲和创新精神，发展多种能力，促进健全人格形成。对于教师来讲要更新观念，做好艰苦奋斗的准备，以优质高效物课堂培养学生的世界观、人生观。

简介：历史教学模式改革应借鉴国外的成功经验.文章主要对美国"再现历史"教学法、郭汉民教授研讨式五步教学法进行初步探讨,认为中西合璧是历史教改的方向,历史教学的素质教育应放在第一课堂.

简介：〕当前高中历史教学主要以“灌输式”“论证式”和“表演式”为主，这些模式导致了教师主要以完成教学大纲内容为目的，学生则以死背硬记书本知识为主，忽视了对学生历史思维能力和综合素质的培养。互动教学模式、情景教学模式、开放教学模式、多样化教学模式应成为高中历史教学模式创新的目标与方向。高中历史教学模式创新既有利于提高教育教学质量，也符合对学生素质教育的要求，具有重大的现实意义。

简介：摘要情境模式教学，指教师充分发挥自身主观能动性，以具体的教学目的和教学内容为依据，综合运用多种教学手段和教学方法，创设特定的教学情境，使学生的情感和学习兴趣得到有效激发，从而在轻松掌握历史知识的同时，陶冶自身情操，并在以后的历史学习中树立正确的观点，提高创新能力。

简介：〔摘要〕教学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够“照着做”；而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充分实现其教学目标，并在此基础上能够根据各教学要素变换或创造出更合适的新教学模式。本着这一指导思想，本文拟对我国当前初中历史课堂教学中最常见的几种教学模式进行一定的总结和概括，并逐一展开教学示例，以此使人们对现行的历史教学模式有一全面的认识和评价，为建构适应素质教育要求的新的教学模式提供一定的素材。

简介：〔摘要〕教学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够“照着做”；而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充分实现其教学目标，并在此基础上能够根据各教学要素变换或创造出更合适的新教学模式。本着这一指导思想，本文拟对我国当前初中历史课堂教学中最常见的几种教学模式进行一定的总结和概括，并逐一展开教学示例，以此使人们对现行的历史教学模式有一全面的认识和评价，为建构适应素质教育要求的新的教学模式提供一定的素材。

简介：任何教学模式都以一定的教学理论为依据,教师既要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的历史教学模式,教学模式就是在一定教学理论或教学思想指导下

简介：任何教学模式都以一定的教学理论为依据,教师既要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的历史教学模式,教学模式就是在一定教学理论或教学思想指导下

简介：任何教学模式都以一定的教学理论为依据,教师既要根据不同的教学目标、教学内容与学生特点选择最适宜的历史教学模式,教学模式就是在一定教学理论或教学思想指导下

简介：摘 要：教学模式的把握，不仅要知道其结构方式和运行程序，能够“照着做”；而且要掌握其蕴含的教学思想或意向，能充分实现其教学目标，并在此基础上能够根据各教学要素变换或创造出更合适的新教学模式。

简介：

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简介： 　　摘 要： 历史教育是人文教育的重要组成部分，但在高职教育中处于十分尴尬的地位。本文分析了高职历史教学的现状，从高职历史教学的理念和教学模式入手，提出了改革高职历史教学的一些意见。

简介：摘要高效课堂是减负增质的最佳手段,《数学课程标准》一个重要理念，就是培养学生探究、创新的能力。围绕这一理念，我们努力实践了小学数学体验-启发教学模式，结合教学实践，本文先学先练、反馈互动、拓展创新等三个方面来阐述具体的做法，为模式探索提供思路，创造性地实施新课程，打造高效课堂。

简介：在语文教学中，孩子的言语表达能力非常重要。利用课本的基础资源进行语言能力的培养和写作能力的提升是教师的一项重要技能。通过解析《黄河的主人》这一课文，读出黄河的壮美、品出文章的韵味，解析出艄公的风采，引导学生进行联想提高学生的语言和写作能力。

简介：摘要：新课程标准要求下的有效课堂教学要体现学生的主体性，也就是说学生才是课堂的主人。把课堂还给学生必须是行动，而不能只是口号。教师要做好“引路人”，引导学生自主、合作、探究，为学生营造自主发展的空间，使课堂充满生机活力，让他们乐学、爱学、善学、会学，为他们认识世界、探索未知领域、挑战明天作好充分的准备。关键词：学习兴趣创造机会设计习题新课程标准明确指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人，每个学生在获得所必需的基本数学知识和技能的同时，还应该在情感、态度、价值等方面得到充分的发展。作为数学学习的组织者、引导者和合作者，教师必须学会与时俱进，解放思想，转变观念，尽快更新自己的教育行为，要不断学习先进的教育教学理念，提高教学研究能力，以学生的发展为本，把学习的主动权交给学生，让他们主动探求知识，学会学习，做学习的主人……

简介：就是把教师讲授和学生练习,即由学生通过练习,即向学生展示教学目标

简介：摘要要提高学生学习历史的兴趣，就要彻底改变过去那种“以师为主，以生为辅”的“满堂灌”的陈旧教学模式，采用新的能够体现历史学科特点、激发学生学习兴趣的教学模式。新课程改革要求课堂教学要体现“生为主体，师为主导”的教学模式。

简介：摘要历史是记录人类生活进程的学科，对历史进行学习可以帮助学生增长见识，陶冶情操，提高学生的文化素养，增强学生的民族情感，帮助学生建立发散性的思维，所以学习历史对学生十分重要。初中是学生接触历史，了解历史的初步阶段，加强初中学生对历史的学习有利于帮助学生增强对历史学习的积极性，提高学生的历史文化素养。