简介：摘要：教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）中明确指出，幼儿教育在幼小衔接改革实践中要切实摒弃“小学化”的不良行为，并要求小学学校改变以培训、考试成绩等筛选生源的不当做法，切忌加剧功利性教学问题。在此背景下，幼儿教师则应通过游戏活动去开展幼小衔接改革活动，切实摒弃“小学化”不良行为，促使幼儿教育走向“去小学化”改革道路。本文将从三个方面，即根据游戏主题科学投放素材、通过同伴合作创新游戏开展形式、借助即时评价总结游戏效益分析幼儿教师如何在幼小衔接改革实践中通过游戏活动实现“去小学化”改革。

简介：摘要：近年来，愈来愈严重的“小学化”教育严重违背了幼儿的年龄特点和身心发展规律，忽视了幼儿的兴趣和需求，使幼儿教育偏离了科学发展的轨道。而幼小衔接阶段是幼儿园与小学衔接过渡的阶段，也是幼儿在其发展过程中所面临的重要转折期。所以，在幼小衔接阶段“去小学化”，回归幼儿园科学的保教管理，势在必行。基于此，本文就去小学化背景下幼小衔接工作技巧展开谈论。

简介：摘要：“去行政化”改革是国有企业改革的重要内容，党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，也标志着国有企业改革进入深水区。对于“去行政化”改革，我们不能简单的理解为干部“摘帽子”、去“待遇”，本文结合企业管理实践，从市场化选聘机制、聘期制干部等方面探索了“去行政化”改革的实施途径，并提出了推进可行性建议。 关键词：去行政化、市场化选聘、契约化管理 国有企业深化改革工作的持续推进，对国有企业经营管理机制的变革提出了更高的要求，以往浓厚的行政色彩带来生产组织效率低、市场竞争力不足、企业内部活力缺乏等问题，已成本摆在企业管理者面前亟待解决的难题。谈到去行政化工作，大多数人第一反应都是打破铁饭碗、砸掉铁交椅，但是其实这只是行政化管理在表象上的体现，究其深层次原因还是要从企业管理机制和管理方式上入手，从源头上铲除行政化管理的“土壤”。本文以国有施工管理型企业为例，针对制约企业发展的突出问题，围绕项目化运行机制，提出了去行政化改革的具体措施。 一、突出问题导向，聚焦四个坚持，探索工程单位去行政化模式 根据施工企业项目驱动型特点，聚焦“项目精益管理的要求与现有项目团队选聘机制不灵活之间的主要矛盾”，提出工程单位去行政化工作“四个坚持”模式，以“去行政化转项目化”，促管理增值创效。一是坚持党组织领导。坚持党管干部、党管机构的原则不动摇。坚持发挥党组织在机制设计、工作酝酿、选聘过程、干部考察等过程的领导和把关作用。二是坚持竞争性选聘。把握项目驱动型公司的市场化本质，采用内部市场化竞争性选聘方式。坚持好干部标准，选优配强项目经理，积极探索内部职业项目经理人建设。三是坚持契约化管理。签订任职承诺、任职协议和承包协议，明确经营班子成员责权利。严格考核、严格兑现，按契约规定的标准取酬，按契约规定的条件能上能下，推进契约化精神建立。四是坚持业绩型激励。把经营业绩水平与员工发展、薪酬收入、荣誉激励等挂钩。让想干事、能干事、干成事的人才在发展上有通道、物质上有回报、精神上有激励。 二、突出市场导向，聚焦机构去行政化，建立以项目为中心的组织机构运行机制 组织结构决定价值创造程序。紧紧抓住项目是企业利润来源的牛鼻子，重塑以项目为中心组织架构，再造价值流程，推进机构“去行政化转项目部化”，逐步建立与市场匹配，既稳定又灵活、既有专业竞争力又有合成作战力的组织结构运行机制。一是三级机构项目化。对生产组织型三级单位，转化为经营创效型项目部，改固定机构为临时机构。项目分类管理，5000万人民币以上规模项目，由经营管理型二级单位提级直管，减少管理层级。二是人力资源共享化。坚持项目部创效主责，坚持“不养人”原则，剥离员工与项目部的固定关系，只负责员工在项目期间管理，发项目工资。经营管理二级单位成立人力资源共享中心，统一管理项目结束后回归的员工，发员工待岗工资。三是项目岗位流动化。实行“层级与规模联动、职数与利润联动”机制，按项目部类别和规模大小确定项目部管理层级、岗位定员。项目结束，岗位撤销，实现“岗位能进能出、层级能上能下”。四是支持服务专业化。剥离原三级单位安保、物业、车辆、后勤保障等非项目职能，由经营管理二级单位服务单元统一提供专业化服务，为转项目化创造条件。对电仪、非开挖等专业化要求较高、项目支持服务业务进行专业化发展，内部承包经营。通过支持服务专业化，进一步聚焦项目管理创效和市场开发主业，集中精力主攻项目高质量发展。 三、突出项目驱动，聚焦干部去行政化，打造职业项目经理人选聘机制 突出项目驱动型公司特点，聚焦竞争激励，推行聘期制、契约化，坚持“三公开四明确”，初步建立以竞争和市场化为核心，以业绩为导向的内部职业项目经理人选聘机制，真正实现“目标措施定领导，结果评价定去留，业绩贡献定薪酬”。 一是公开选聘项目经理。突出竞争激励，对新开工项目，按照“个人愿意干、专家认可干、组织决定干”原则，公开选聘项目经理。推进带目标、带措施公开选聘，参选人员在认可各项考核指标的基础上，比目标、比措施、比能力，实现竞争择优。通过公开选聘，扩大选人用人视野，推进职业项目经理人政治性、专业化、市场化的统一，解决干项目动力不足、考核指标博弈等问题。二是公开承诺考核目标。职业项目经理人聘任前签署《任职承诺书》、《任职协议书》和《经营承包责任书》，明确责任。对项目利润、合同工期、HSSE、党建等考核指标进行承诺，并在一定范围内公开。项目结束后进行审计，并对承诺指标完成情况进行公开。通过“三书承诺、审后考核”，增加了项目经理仪式感、荣誉感和责任感，强化了考核的刚性约束，解决责任不清晰的问题。 三是公开岗位认定退出条件。坚持不审计不认定，项目结束后，进行项目审计，作为履职行为认定基础。完成项目利润前提下，个人绩效考核称职及以上的，认定其相应层级领导人员任职经历。未完成项目利润指标，领导人员岗位层级不予认可。四是明确岗位聘期制。职业项目经理人实行聘期制，聘期为项目期限，项目经理可聘任至退休年龄。因个人原因辞去职务的，履职过程只认定经历，不认定层级。五是明确管理层利益跟投。在超额利润中，项目部预留以丰补歉基金。项目管理层执行项目年薪制，个人预留保证金并延期支付，缴纳风险抵押金。项目出现亏损，依次用以丰补歉基金、个人预留保证金、风险抵押金弥补，进行索回扣。通过推行管理层利益跟投，真正实现项目管理团队利益、员工利益、公司利益三者的“捆绑式”发展，激发内生活力。

简介：摘要：随着人们对学前教育越来越重视，农村幼儿园迎来了发展黄金期。受到多种因素影响，农村幼儿园普遍存在“小学化”倾向，与总体教育方针及幼儿身心特点相悖，不利于幼儿整体发展。基于此，本文阐述了农村幼儿教育“小学化”倾向内涵， 分析了农村幼儿教育“小学化”倾向的危害，探讨了农村幼儿教育中“去小学化”对策，以供参考。

简介：摘要：我们总把爱挂在嘴里，而其实爱是需要智慧的。班主任要把学生教育好，成为学生生命中的贵人，成为学生的良师益友，就要从以下几方面努力：提升自己，用自己独特的人格魅力影响学生；要有语言技巧，用智慧启迪学生；要平等对待学生，用故事打动学生；要关爱学生，用细节激励学生。

简介：

简介：摘要：近年来，我国对电能的需求不断增加，火电厂建设越来越多。火电厂生产经营中，面临燃煤存储、配煤掺烧、自动上煤管理等问题，所以要建立燃料智能化管理系统，联合多种信息技术，提升配煤掺烧的精细化水平，严格控制炉膛出口污染物，联合精细化管控，做好生产区域管理的优化工作，同时提供分仓配煤方案，保证配煤掺烧效益。本文就火电企业燃料智能化信息安全等级保护建设进行研究，以供参考。

简介：摘要：幼儿园教育质量观不仅关系到幼儿园的总体发展，更与幼儿的个性发展和健康成长息息相关。新时代的幼儿园教育应该顺应素质教育的要求，在教授幼儿知识的同时，尊重幼儿的个性，注重培养幼儿的综合素质，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。现从幼儿园教育实践活动入手，思考树立正确幼儿园教育质量观、优化幼儿园教育活动的有效方法。

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简介：摘 要：随着社会条件的不断提升，学前教育已成为全社会普遍关注的焦点。在幼儿教育实践中，我们看到了一种“小学化”的现象，这种“小学化”的现象使得目前的幼儿教育都是按照小学的教学方式进行的，它抑制了孩子的创造能力，对孩子的发展不利。“小学化”的现象，其本质上是违反儿童生理和心理发展规律的，不利于儿童的健康成长。所以，为了让幼教更好地发展，保护孩子的权利，现在要求取消“小学化”，同时也是当务之急。因此，幼儿园老师一定要从自己的角度来为孩子提供一种真正适合他们的教育活动，让孩子们能够更好地成长。对此，本文对目前学前教育的去“小学化”现象进行了理性的探讨。

简介：摘要：本研究旨在浅谈邮政企业职业技能等级认定信息化建设的重要性和影响。信息化建设已经在现代邮政企业中成为不可或缺的一部分，对职业技能等级认定产生了深远的影响。信息化建设还为跨区域和跨国界的认定提供了可能性，但同时也带来了隐私和数据安全问题，需要深思熟虑的解决方案。信息化技术的普及和培训需求也是当前面临的挑战之一。

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简介：摘要：本文针对技工院校学生职业技能等级过程化评定进行调研，发现技工院校对技能等级认定不够重视，教师仅重视教改没有真正理解课证融通，技能等级认定占用大量资源且难实施。因此，建议提高技工学校对技能等级认定的认知程度和重视程度，加强技工院校对国家职业标准的研究，各技工院校积极研究并试行课证融通，通过技工院校技能等级过程化评定改善目前现状。

简介：摘要：随着社会经济的繁荣发展及地区城市人口的规模不断扩大，国家对幼儿教育方面愈发重视。学校中，学前教育专业的具体教学质量与教学效率关乎其教师与管理人员的综合素质与专业能力素养，更加直接的影响到社会学前教育的整体质量，因其教师与家长对幼儿学习成果所提出的标准要求失衡，导致学前教育出现“小学化”现象，幼儿年龄与其所接收到的知识范围并不符合，将极大的影响幼儿身心综合素质能力发展的完善性与健康性，违背了学前教育的教学本质，既限制了幼儿园的发展，也不利于幼儿的健康成长。

简介：摘要：比特币是一种去中心化的数字货币，近年来引发了广泛的讨论和关注。本论文旨在深入探讨比特币的历史、技术、经济影响以及未来前景。首先，我们回顾了比特币的起源和基本原理。然后，我们分析了比特币所产生的影响，包括金融体系、政府政策和社会变革方面的影响。最后，我们探讨了比特币未来可能面临的挑战。通过对比特币的研究，本论文旨在为读者提供深刻的理解，以便更好地评估其在当今经济和金融领域的作用。

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简介：【摘要】：为解决当前博物馆中纸质文物保护存在的一些问题如纸质文物保护措施手段较少等，本文对纸质文物保护去霉去酸问题进行研究探讨，并提出相应的解决问题的措施和手段，以期为相关专业人员提供参考。

简介：摘要:本文旨在研究烟叶的等级判断方法。通过对烟叶外观、质量、化学成分进行分析和评价，提出一套系统的判断标准和方法，以准确、客观地确定烟叶的等级。研究结果可以为烟草行业相关企业提供参考，提高烟叶选购的准确性和可靠性。

简介：摘要：游戏作为幼儿园最基本的活动之一，被广泛地运用于幼儿园的教学当中。恰当地进行游戏教学，还能将“教育与游戏相结合”的思想付诸实践。我国各地幼儿园在新一轮课程改革中，相继进行了“游戏课程”教学的尝试，然而，在实践过程中仍然存在着一些问题，如教学理念与实践脱节，幼儿主体性弱化，教学形式单一等问题。在“去小学化”的大背景下，建立开展幼儿园的游戏性课程，就必须以“儿童的发展和游戏的精神”为核心，对现有的资源进行合理的开发与使用，对幼儿的生活进行合理的设计与组织，为幼儿提供更多的学习途径，让其主动地参与到活动中，以获取更多的学习体验。

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，我国的教育事业也随之得到长足进步，尤其是近些年来，人们过度重视幼儿学前教育，导致幼儿园“小学化”倾向问题逐渐凸显，成为制约我国建设高质量学前教育的影响因素。虽然国家已发文明令禁止幼儿园教育的“小学化”倾向，但这一问题仍然比较严重。为了更好的开展幼儿园教育去小学化，促进幼儿更好的成长和发展，确保我国幼儿园教育的质量。本文将从幼儿园教育及幼儿园教育“去小学化”的概念入手，分析幼儿园“去小学化”的现状和存在的问题，在此基础上，提出诸如建立健全相关制度、制定科学合理的实施方案、各幼儿园统一同步开展、构建家园共建机制等四条幼儿园教育“去小学化”的对策建议。希望此研究能够为幼儿园教育“去小学化”提供理论基础。