简介：

简介：摘要名班主任工作室的创建，说明了班主任工作的重要性。班主任是每天和孩子们接触最多的，要了解每个孩子的情况，应对学生的各种突发状况，和孩子们建立友好的关系。名班主任工作室的组建对班主任的工作有极大的促进作用。

简介：'一个好班主任就是一个好班级,一群好班主任就是一所好学校。'2009年9月,南京市百家湖中学成立了班主任工作室,由邵正美老师担任主持人,依托7位市、区德育带头人,以点带面,有效促进了班主任的专业成长。百家湖中学名班主任工作室以学习、研究、实践和辐射为己任,在名班主任工作室的建设过程中,逐步形成了工作室自己的主张、思路与策略。一、让学习成为'名班主任工作室'成员的生活方式潜心学习,占领班主任工作的'制高点'。

简介：当下,为了积极寻找立德树人和发展学生核心素养落地的教育力量,各级教育主管部门对班主任队伍建设越来越重视,一种体现班主任发展组织形式与路径创新的'名班主任工作室',也悄然步入前沿,随之应运而生。正是这样的时代背景呼唤,以培养骨干班主任为主旨的'名班主任工作室',逐渐成为我国各级学校、区域班主任专业发展的新常态。本期刊发的《基于专业学习共同体的班主任工作室建设》《'四个基于':班主任工作室建设的应然选择》《'名班主任工

简介：摘要：

简介：为促进中小学班主任工作，提升质量和水平，促进全市中小学班主任提高整体素质，银川市教育局分别于2015、2017年建立了一批中小学名班主任工作室，笔者有幸成为银川市第二批名班主任工作室主持人之一。笔者所带工作室从2017年9月挂牌运行至今，已进行了一个周期的工作。作为名班主任工作室主持人，该如何建设好工作室，如何引领本工作室成员和学员走上专业成长的道路？下面笔者根据自己多年的实践，谈谈名班主任工作室的打造。

简介：摘要：无论是从理论还是实践的角度来讲，班主任工作室建设都是非常必要的，即可打造优秀的、专业的班主任队伍，又能够促进学校教育教学水平提升。基于此，本文将从分析班主任工作室内容展开，着重探讨以专业发展为引领的班主任工作室建设如何展开，并提出相关建议。

简介：

简介：摘要：中等职业教育在我国教育体系中占据关键位置，为国家输出大批技能型及应类型人才。在此环节，班主任作为班级管理的灵魂人物，其行为对于学生的塑造和成长起决定性作用。因此，建立中等职业教育名班主任工作室已然上升至中等职业教育发展当务之急。接下来本文主要研讨中职名班主任工作室建设的意义及策略，以此为中等职业教育的发展提供有力参考。

简介：摘要：为全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实“立德树人”根本任务，尤其是在“双减”政策的践行年，就必须提升中小学班主任的专业化水平，探索建设班主任队伍的新途径和新方法，培养高水平,高素质的卓越的班主任团队。所以对于名班主任工作室而言,探寻班主任有效研修的策略以促进班主任成长就显得尤为重要。

简介：本研究采用个案跟踪的方式，对名班主任工作室四名成员的专业成长进行个案研究，认为名工作室通过专家引领、同伴互助、课题研究、自我反思促进了名班主任的专业成长。

简介：

简介：'广东省中小学名班主任何汝玉工作室'还有两个人们习惯称呼的名称,一个叫'大班主任'工作室,一个叫'六爱'班主任工作室。何汝玉老师从教30多年,从一线班主任逐渐成长为名班主任、优秀教育工作者、名班主任工作室主持人、惠州市教育家校长。从当班主任开始,何老师先后担任过德育主任、德育副校长、校长等职务,却从来没有离开过班主任的岗位。当年,学校任命她当德育主任的时候,她问校长,我还能不能当班主任?校长说,你不用

简介：摘要：班主任工作室的成立，是为了解决班主任工作中遇到的问题，提升 班主任班级管理的能力。在打造班主任工作室的过程中，需要将工作室的目标愿景、制度建设、实施方法、评价机制等方面构建起来，从而促进班主任工作室的科学发展。

简介：

简介：摘要：在当今社会，思想政治教育的重要性越来越凸显。特别是在“大思政”背景下，班主任工作室的建设成为了学校思政工作的重要组成部分。名班主任工作室作为班主任工作室中的一种特殊形式，其建设策略对于提高思政教育质量具有重要意义。本文旨在探讨“大思政”背景下名班主任工作室的建设策略，以期为相关工作者提供参考。

简介：

简介：近几年，全国的班主任工作室建设取得了可喜的进展。无论是民间团队，还是行政团队；无论是区域性团队，还是校本团队，都呈现出蓬勃发展的态势。

简介：摘要：本文作者从心理学的角度分析调皮捣蛋的学生的特点，指出关注这一群体老师的不易，肯定了老师所付出的努力也最终能够收获成功的喜悦，于平凡中修炼出的伟大。

简介：工作室介绍成立于2013年的扬州市班主任名师工作室,以专业精神、专业路径,树立"扬派班主任"品牌为目标,紧扣"规划、活动、专业、引领"四个关键词开展工作。工作室以区域班主任名师工作室的建设为抓手,整体推进区域班主任队伍建设;以班主任专业技能比赛、班级创新活动、学术研讨活动等方式,引领全市班主任走专业发展之路,促进班集体建设效益的提升。工作室现有核心成员32人。