简介：摘要随着我国特教事业的不断发展和教育教学改革的不断深入，聋校教育教学质量的提高，是摆在我们每个特教工作者面前的首要任务。

简介：

简介：摘要：为了以后能更好的与正常人沟通交流，共同生活、工作。听力残疾学生需要提高驾驭另外一种语言的能力来与正常人交流沟通，那就是文字。要求不但能看懂文字意思，还能用文字正确表达自己的思想和情感与人交流、合作。

简介：恋爱作为相互理解、互为主体性的最高级交往形式之一，能够成为检验个体或者群体间关系及社会融合状况的重要变量。文中以N学院304位听力残疾大学生为研究对象，对他们恋爱状况展开了调查，发现正在恋爱的126名学生，部分学生父母亲更愿意子女选择健听人为恋爱对象，但绝大多数学生选择了同样听力残疾的同学和校友谈恋爱，而学生与听力残疾人和健听人恋爱的主观幸福感差异并不显著。调查结果表明听力残疾大学生与社会心理距离较远，他们社会融合处于一定困境之中。文中最后提出了缩小群体间距离、促进群体间认同和融合的建议。

简介：早期干预对听力残疾儿童的康复是极其重要的.早期干预可概括为三早,即听力障碍的早期发现与诊断、早期验配助听器和早期进行听觉、言语训练.人类听觉系统的发育自降生后即开始,在3个月之内主要为皮层下脑干各级听觉中枢完成的反射性听觉反应,在3个月以后由于外周及中枢各级听觉系统迅速发育,使有意义的听觉活动得以逐渐发展.

简介：1研究的定义所谓研究，简单地说是一个提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。由此可见，听力残疾人康复研究则是一个系统地、有规则地获取听力残疾人实现听力语言康复知识的过程。

简介：摘要： 文章在阐述听力障碍儿童情绪和行为异于常人问题的基础上，结合行为改变理论来提出矫正和改变听障儿童问题的基本方法，旨在能够帮助人们更好的解决听障儿童的情绪问题， 促进情绪障碍儿童的健康成长。

简介：目的：探讨ABR在参与听力残疾评定患者中的应用价值;方法：应用ABR对260例听力残疾患者进行检查和分析,刺激强度采用感觉级.结果：听力残疾患者中,中、重度异常患者比例较高;男性患病人群比例显著高于女性;听力残疾在低龄组中比例显著降低;对夸大残疾现象,ABR结果可予以矫正.结论：ABR在听力残疾评定中真实可信,值得临床推广应用.

简介：摘要为了更好的了解四平市听力残疾及听力言语复合残疾的相关因素，探讨残疾预防的有效途径，提高四平市居民的健康水平，我们进行了为期6年的统计分析和80年代的对比分析。统计分析四平市2004～2009年残疾人等级评定资料，计725名，其中听力残疾及言听复合残疾103名，占残疾人总数的14.21%，男59名（57.28%），女44名（42.72%）。统计结果表明听力及言听复合残疾居残疾类别的第三位，与1987年全国首次残疾人抽样调查结果有明显的下降；1987年听力残疾及听力言语复合残疾的残疾程度是各类残疾中最重的，83.05%为Ⅰ、Ⅱ级残疾；致残年龄与言语功能连带损害密切相关，言听复合残疾中97.43%残疾发生在10岁以前；致残原因动态分析显示耳毒药物致残到20世纪90年代以后得到了有效控制，听力系统残疾的发生也随之显著减少。随着人类社会的发展，人们的生活质量有了很大的改善，但环境噪音对听功能的损害值得重视。本文通过统计分析认为残疾人保障工作最有效的环节是预防残疾发生，加强卫生宣传，坚持优生优育，改善基层医疗条件，控制耳毒药物的使用，提高人民群众自我保健意识等是改善听力残疾及听力言语复合残疾的有效方法。

简介：

简介：摘要： 应有专业的心理健康测评表对某地区听力残疾学生的心理健康情况进行测量，目的是探寻听力残疾学生心理健康与否和其父母教养方式的关系。经过研究发现，父母的教养方式深刻影响听力残疾学生心理健康，为此，为了能够确保听力残疾学生健康成长需要父母能够为其提供必要的引导。

简介：目的了解中山市持证听力残疾人群年龄．残疾等级、城乡分布和致聋原因构成状况，为制定听力康复对策提供依据。方法采用统计描述及计数等方法对中山市残疾人口基础数据库中的持证听力残疾人群进行分析。结果中山市持证听力残疾人有695人，占6类持证残疾人的比例为4．18％，持证听力残疾人群以41～65岁组所占比例最高（42．01％），其次为15～40岁组（27．48％），65岁以上组占21．15％，3～14岁组（9．35％）。在3～14岁组中一级残疾占72．30％，15～40岁组一级残疾占49．73％，41～65岁组一级残疾占45．89％，65岁以上组中一级残疾占34．69％。致聋因素最多的是老年性耳聋。听力残疾发病率乡镇高于城市。结论中山市持证听力残疾人数远低于听力残疾发病人数，注重乡镇中老年群体的听力保健和听力干预康复工作至关重要。

简介：摘要为了更好的了解四平市听力残疾及听力言语复合残疾的相关因素，探讨残疾预防的有效途径，提高四平市居民的健康水平，我们进行了为期6年的统计分析和上世纪80年代的对比分析。统计分析四平市2004～2009年残疾人等级评定资料，计725名，其中听力残疾及言听复合残疾103名，占残疾人总数的14.21%，男59名（57.28%），女44名（42.72%）。统计结果表明听力及言听复合残疾居残疾类别的第三位，与1987年全国首次残疾人抽样调查结果有明显的下降；1987年听力残疾及听力言语复合残疾的残疾程度是各类残疾中最重的，83.05%为Ⅰ、Ⅱ级残疾；致残年龄与言语功能连带损害密切相关，言听复合残疾中97.43%残疾发生在10岁以前；致残原因动态分析显示耳毒药物致残到20世纪90年代以后得到了有效控制，听力系统残疾的发生也随之显著减少。随着人类社会的发展，人们的生活质量有了很大的改善，但环境噪音对听功能的损害值得重视。本文通过统计分析认为残疾人保障工作最有效的环节是预防残疾发生，加强卫生宣传，坚持优生优育，改善基层医疗条件，控制耳毒药物的使用，提高人民群众自我保健意识等是改善听力残疾及听力言语复合残疾的有效方法。

简介：高等教育大众化伴生的一个极其容易被忽视的问题就是残疾学生的招生考试与教育。同为高度重视考试装置的亚洲国家，日本当下扎实推行的残疾学生招生考试制度以及残疾学生高等教育事业给了我国如下启迪：推动我国相应事业的发展，明确政府、高校与社会机构的联动机制是前提；根据残疾种类的划分制定周密的应对举措是关键；构筑入学考试到授课再到就业的全程支援机制是核心。

简介：摘要：精准化为听力残疾人就业服务提供了新的路径，只有坚持需求导向，努力提高听力残疾者就业服务的质量、效率及精准度，才能最大限度地保障听力残疾者就业服务质量。应从精准识别学生需求、精准提供服务内容及精准管理服务体系三方面实现精准化。

简介：本文采用文献法、访谈法和逻辑分析法,着重分析了当前残疾学生体育教育价值取向存在的问题。从传授运动技术,提高运动技能,开展课外活动,体育教学实践等方面探讨了残疾学生体育教育价值取向的重构;提出了从指导思想、贯彻的原则、课程内容的全面化、体育活动环境的人本化、教学方式的运动处方化方面实现残疾学生体育教育的价值取向。

简介：摘要本文就目前英语听力教学中存在的问题，提出了对听力文本进行铺垫、再构或拓展和以听力文本为载体培养习惯等措施来帮助学生提高听力水平。

简介：摘要听力是重要的外语沟通技能之一，但是如何通过丰富听力材料，增加学生对听力的兴趣，缓解大学英语听力课堂中学生焦虑的研究较为匮乏。本文分析了大学英语听力课堂中学生焦虑的主要原因，并结合实例提出在课前、课中、课后教师通过精心组织听力材料，读、听、说相结合纾解学生的听力焦虑情绪，提高学生对听力的兴趣，从而提高听力能力。

简介：

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