简介：摘要：“因材施教”从古至今都是重要的教育教学原则，也是一个古老而常谈的话题。狭义的“因材施教”是指针对学习者的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。“因”是依据，“施”是实施，“教”是教育，而“材”的内容和含义是随着社会的发展与扩展的。广义的“因材施教”渗透历史课堂教学中，融合历史课堂教学的特色，可以为其变革与发展提供重要的理论指导，注入源源不断的动力。由此，历史老师应该在教学过程中积极关注学生个体，注重因材施教，实施分层教学。这是提升初中历史课堂教学的有效性，促进全体学生历史学科素养全面发展的重要途径。鉴于此，本文对初中历史教学如何“因材施教”进行了探索。
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