简介：本文就高校部分大学生及社会大众校后体育普遍存在的问题,提出在高校体育教学中应加强学生良好体育态度和习惯的培养,改变大学生毕业也是体育锻炼结束的倾向,使终身体育成为高校教学的重要目标之一。

简介：摘要：近年来，我国中职教育持续深化改革，其中公共体育课承载了提升学生身体素质、培养高尚道德情操的重大使命，具有极其重要的地位。因此在中职体育教学中如何优化调整课程方案，如何创新体育训练形式，才能激活学生的参与动机、满足兴趣爱好、端正学习态度，这已成为摆在体育教师面前的一道难题。笔者认为，想要真正提高体育教育的有效性，落实素质教育的根本目标，转化中职生体育学习态度最为关键，本文将就此问题展开详尽论述。

简介：摘要:体育教学是中职教育中至关重要的一环，不仅关乎学生们身体素质的提高，更涉及到培养学生良好的体育态度与体育锻炼行为。基于此，接下来本文通过探讨体育教学中的关键策略，旨在引导教师们更好地指导学生，促进学生们全面发展。

简介：

简介：随着经济、文化、教育、体育的飞速发展，高师女生的生活方式、娱乐生活、优育消费、体育态度、体育行为、体育需求及价值观念，已经发生了新的变化。因此，探讨新时期高师女生的体育态度、体育及体育需求的现状，对改进高师女生的体育教学、运动训练和课外体育活动，对提高女生体育素质，推动高师体育事业的发展都具有一定的现实意义。

简介：摘要在体育教学中要给学生创设创新思维的良好氛围，为引导学生在上课时突出学生主体地位，结合当今的教育教学，适时激发创新需求并逐渐激活学生的思维，新课程标准下的体育教师要注重培养学生的观察力，保护好学生激发创新意识，并鼓励好学生大胆去创新并逐渐培养创新习惯，为其以后发展奠定良好的基础。

简介：

简介：【摘要】江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。”教育的根本目标是培养有创新能力、身心健康的人,这一目标同样也贯穿于体育教学之中。

简介：【摘要】江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命。”教育的根本目标是培养有创新能力、身心健康的人,这一目标同样也贯穿于体育教学之中。

简介：

简介：体育学科是学校教育中十分重要的一个方面。不仅为学生提供了独有的，开阔的学习和活动环境。还极大地促进学生创新能力的开发和提高。通过改变和创体育教学中的教学方法。利用学科的自身优势，充分调动学生的主观能动性，激发学生与生俱来的创造源泉。运用科学性。艺术性的教学方法，根据创新教育理论及体育教学的特点，培养学生的创新意识，创新能力和健康个性，造就新一代的创新性人才。

简介：摘要：本研究的目的是利用基于态度理论的态度工具来确定中学生对体育的态度。此外，这次调查也确定性别和年级是否影响学生对主题的因素。总的来说，所有学生对体育都有适度的积极态度。然而，随着学生年级水平的提高，态度得分分数越高，平均分数越低也出现了下降。本文以态度的双组分观作为研究的理论框架，情感成分衡量的是情感吸引或感觉的程度。一个态度对象和认知成分解释了关于态度对象特征的信念。学生对体育的信念影响他们对主题的感觉，这决定了态度的形成。在这个框架下运行可以让研究人员开发出一个更好的学生态度的认同。通过理解认知和情感成分是形成态度的基石，研究人员可以将他们的研究工作集中在上。这两个组成部分及其对学生态度发展的贡献。只有通过这一努力，研究人员才能得出关于学生态度的合理结论。发现，关于学生对体育和体育活动的态度与性别和年级有关的研究缺乏将态度理论作为指导框架。

简介：现代社会中，对待很多事情都要讲个态度。态度积极、健康，还是消极、阴暗，人们的反映很不一样。拿体育来说，最近一个时期有不少事情引发人们或弹或赞，仅举两例：

简介：　　摘 要：本研究的目的是利用基于态度理论的态度工具来确定中学生对体育的态度。此外，这次调查也确定性别和年级是否影响学生对主题的因素。总的来说，所有学生对体育都有适度的积极态度。然而，随着学生年级水平的提高，态度得分分数越高，平均分数越低也出现了下降。本文以态度的双组分观作为研究的理论框架，情感成分衡量的是情感吸引或感觉的程度。一个态度对象和认知成分解释了关于态度对象特征的信念。学生对体育的信念影响他们对主题的感觉，这决定了态度的形成。在这个框架下运行可以让研究人员开发出一个更好的 学生态度的认同。通过理解认知和情感成分是形成态度的基石，研究人员可以将他们的研究工作集中在上。这两个组成部分及其对学生态度发展的贡献。只有通过这一努力，研究人员才能得出关于学生态度的合理结论。发现，关于学生对体育和体育活动的态度与性别和年级有关的研究缺乏将态度理论作为指导框架。

简介：　　摘 要：本研究的目的是利用基于态度理论的态度工具来确定中学生对体育的态度。此外，这次调查也确定性别和年级是否影响学生对主题的因素。总的来说，所有学生对体育都有适度的积极态度。然而，随着学生年级水平的提高，态度得分分数越高，平均分数越低也出现了下降。本文以态度的双组分观作为研究的理论框架，情感成分衡量的是情感吸引或感觉的程度。一个态度对象和认知成分解释了关于态度对象特征的信念。学生对体育的信念影响他们对主题的感觉，这决定了态度的形成。在这个框架下运行可以让研究人员开发出一个更好的 学生态度的认同。通过理解认知和情感成分是形成态度的基石，研究人员可以将他们的研究工作集中在上。这两个组成部分及其对学生态度发展的贡献。只有通过这一努力，研究人员才能得出关于学生态度的合理结论。发现，关于学生对体育和体育活动的态度与性别和年级有关的研究缺乏将态度理论作为指导框架。

简介：一、时代背景与教育环境对创新思维的要求我国自20世纪80年代就已经充分认识到培养创新人才的重要性。以邓小平提出“科学技术是第一生产力”,教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”为标志,尊重知识,尊重人才,已成为人们的共识。目前我们已经进入了一个高节奏、高科技、高风险、高竞争和高压力的别开生面的新世纪,新的知识不断增长,新的专业领域不断拓宽,教育的价值和功能正面临着空前的挑战,以发展人的创新精神和创新能力为目标的创新思维培养,是伟大时代赋予我们教育工作者的庄严使命,也是摆在每一位教师面前不可回避的严峻考验。江泽民在1998年2月北大建校100周年纪念大会的讲话中指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”1999年6月在全国第三次教育工作会议上江泽民又进一步指出:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”并强调“教育在培养创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的历史使命”。但在我国,传统教育由于习惯于提供无可置疑、不可争议的现成结论,导致学生思维方法上的一元化、封闭式与聚合态。传统教育的职能...

简介：摘要文章从创新的概念与体育的关系，阐述了体育教学中训练学生创新思维、挖掘创新潜能、培养创新能力的基本方法与途径。

简介：高职教育体系是我国整个教育活动中的重要内容,完善的职业教学活动中,不仅需要有系统化的知识、理论教学,也需要培养学生形成一系列能够满足未来就业的素质和技能。结合高职体育教学活动的整体性特点看,其中所具有的专业性和实践性特色,正是当前高职学生培养过程中,所需要充分考虑的重要内容。本文拟从高职学生创新能力培养的实施背景分析入手,结合高职体育教学创新活动开展的整体诉求认识,从而探究以创新能力培养为基础的高职体育教学创新机制。

简介：现代高职毕业生在择业、就业过程中普遍存在消极悲观、不切实际、被动依赖等不良态度,从而为就业、创业带来不利影响。造成高职毕业生不良就业态度的现实因素有很多,如个体因素、高校因素、社会因素和家庭因素等,研究这些因素的影响将有利于消除高职毕业在就业中的不良心态,并有利于培养、形成具有积极意义的创新、创业意向,使高职毕业生在创新创业能力及成功率上都能有所提高,为毕业后的就业创造一片光明的前景。

简介：摘要：在体育教学当中，体育精神往往是支柱、灵魂所在，是体育知识、体育道德、体育审美的重要标识，也是教师在体育教学当中应该大力渗透的。因此，在当前素质教育大力推进的背景下，小学教师在体育教学的开展当中，也应实现思路创新，致力于体育精神的培养等，使得学生更加热爱体育，使得学科价值得到展现。基于此，本文将以此为话题，对体育精神的培养对策进行研究,为广大教育工作者提供一定程度上的参考。