简介：【摘要】：本文针对目前初中英语语法教学中存在的问题，阐述了要重视初中英语语法教学，并探讨了新课改下如何进行英语语法教学。

简介：

简介：[摘要 ] 大学生携笔从戎，走进绿色军营，给部队带来的不仅是兵员结构的变化，也给军营增添了新的生机和活力。大学生作为一个朝气蓬勃、富有活力和潜力的群体，他们知识面广，胸怀远大理想，喜欢涉猎新领域，针对这些特点，如何更好的发挥其自身优势，让其更好更快的成长呢，这就给我们提出一个新的课题。

简介：摘要：为了优化军队建设，近年来，大学生士兵不断充实到军队当中，对改善和提高军队知识文化结构，激活强军动能等方面起到了积极作用。但也给作为军队基层干部的排长，带来了带兵能力的新考验。本文立足大学生士兵特点分析，将军校毕业排长作为主体，从排长积极争取构建适应新形势的外部因素，和发挥主观能动性改进管理方式两方面，对带好大学生士兵提出建议。

简介：摘要目的分析不同焦虑水平舰艇兵知觉警觉和脑电α波，为焦虑情绪早期心理干预方法研究探索理论依据。方法采用问卷法用症状自评量表(symptom checklist 90, SCL-90)进行评定，将焦虑因子分>2.5分的舰艇兵纳入初选对象，通过交谈法与观察法进一步用汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale, HAMA)测评，HAMA得分超过14分，焦虑症状持续表现2～3个月者，在排除躯体疾病，确定处于焦虑状态的舰艇兵42人设为研究组；HAMA得分小于14分，无知觉歪曲、紧张、恐惧害怕症状，确定焦虑状态的舰艇兵30人设为对照组。对2组人员进行脑电α波、脑缺氧状态、脑疲劳等脑功能分析，并对全部结果进行比较。结果SCL-90躯体化和精神病性因子分研究组明显高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)；总分、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执及饮食睡眠因子评分差异无统计学意义(均P>0.05)，精神焦虑、躯体焦虑差异有统计学意义(均P<0.05)。2组脑电α波各频平均值比较，α波11、12 Hz高频率差异有统计学意义(均P<0.05)，8、9、10 Hz波段均率差异无统计学意义(均P>0.05)。α波背景主频、缺氧状态差异有统计学意义(均P<0.05)，主次频差值、熵值、总谱系、疲劳状态差异无统计学意义(均P>0.05)。结论不同焦虑水平舰艇兵焦虑知觉警觉敏感性不同，焦虑知觉警觉敏感性增高时本体感觉更明显，脑电α波高频率是α波背景主频。

简介：摘要目的分析乙型肝炎病毒五项标志物全阴性(乙肝五项全阴)人群补种乙肝疫苗的策略，为乙肝五项全阴人群进行补种乙肝疫苗时选择补种最佳策略提供数据支持。方法统计2008年1月至2018年9月在海军机关门诊部体检查出乙肝五项全阴并选择不同策略补种乙肝疫苗的士兵156例，按补种方法分为三组，(1)A组53例：当天注射第一针，与第一针间隔1个月注射第二针，与第一针间隔6个月注射第三针(简称0、1、6)；(2)B组51例：当天注射第一针，与第一针间隔1个月注射第二针，与第一针间隔3个月注射第三针；(3)C组52例：只补种一针。追踪第二年体检中乙肝抗体的阳性情况。结果A组第二年的乙肝五项检查阳性率为98%(52/53)，B组为76%(39/51)，C组为52%(27/52)。A组第二年体检阳性率高于B组、C组(χ2＝34.54、10.64，均P<0.01)，B组第二年体检阳性率高于C组(χ2＝35.64，P<0.01)。结论乙肝五项检查全阴人群，应当严格按照0、1、6的策略进行补种乙肝疫苗，机体才能最大可能的获得乙肝抗体，才能更有效地预防乙型肝炎。